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高中化学应“导学案”教学的实践研究——以广河中学高一年级为例
High school chemistry application guided
learning teaching practice research
—— Grade GuangHe middle schools, for example
Guo Haixia
目 录
摘 要 I
Abstract II
1 研究背景 1
1.1问题的提出 1
1.2研究的目的 2
1.2.1教学方式 2
1.2.2学习方式 3
1.2.3教学技能 3
1.3意义 3
1.3.1校本课程资源的建设 3
1.3.2“满堂灌”的教学现状 4
2 相关概念的界定 5
2.1导学案 5
2.1.1含义 5
2.2.2核心要素 5
2.1.3基本理念 5
2.1.4小组合作学习与“导学案”教学的关系 6
2.2学案 6
2.2.1含义 6
2.2.2“学案”教学的作用 6
2.3教案 7
2.4“导学案”、“学案”和“教案”的区别 7
2.5高效课堂 9
3 文献综述 10
3.1理论依据 10
3.1.1现代认知学习理论 10
3.1.2建构主义的学习理论 10
3.1.3维果茨基的“最近发展区”理论 10
3.2当前国内研究现状 11
3.2.1研究进展 11
3.2.2“导学案”在使用时存在的矛盾 13
3.2.3“导学案”在使用时的不良现象 14
4 研究假设与研究思路 16
4.1研究假设 16
4.2研究思路 16
5 研究方法 17
5.1文献资料法 17
5.2实践研究法 17
5.3案例研究法 17
6 研究过程 18
6.1对学生“起跑线”的测定 18
6.2“导学案”应用实践 19
6.2.1“导学案”的编制 19
6.2.2“导学案”的分类，如“预习案”、“探究案”等 19
6.2.3“导学案”的使用案例 19
6.3“导学案”在课堂上的应用 25
6.3.1认识高效课堂 25
6.3.2课堂教学要处理好预设和生成的关系 26
6.3.3主要做法 26
6.4“导学案”应用效果调查 32
6.4.1调查方法 32
6.4.2调查数据统计： 33
7 实验分析及结论 34
7.1数据分析 34
7.1.1对于试题难易度的分析 34
7.1.2知识点的涵盖与新课程标准分析 34
7.1.3试题自身的特点分析 34
7.2成绩对比分析（学生成绩见附录二） 35
7.2.1集体成绩的分析和处理的依据 35
7.2.2判断学生集体考试成绩的分布情况 35
7.2.3访谈记录分析（见附录三） 36
7.3结论 37
8 反思与展望 39
8.1实施中存在的问题 39
8.2尚有待研究的问题 39
参考文献 40
附录一 对高一年级学生化学成绩的摸底考试 41
附录二 学生学习成绩表 48
附录三 学生自测 52
致 谢 53
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