从言语产出程看中国英语学习者的口语表达困难.pdfVIP

中文摘要 目前社会各界对中国英语学习者，尤其是中国大学生普遍较差的门语表达能力批评共多 部分学者已从输入，输出，语言学习环境，教材，教师，焦虑等诸角度分析了造成这一现象 的原因并提出了相应的对策。而正如selinger(1990)所说语言是心理的产物。由此脱离 言语产出的具体心理过程而单纯的从输入，输出等诸多角度所作的种种分析，其理论说服力 和实践影响力便大打折扣。心理语言学、神经语言学和双语研究的结果都表明外语学习者(两 种语言掌握未达到』一等熟练程度的、r双语者)的语言表征共享一个概念系统，而词汇表征独 立，从而在外语口语表达过程中存在一个大脑内部的语码转换过程。于是语言表达时所需要 的形式与功能之间的对等在此时便转换为寻求外语形式与母语功能之间的对等。学习者在表 达时极力寻找汉语的句型、字词在英语中的对应表达。由于英汉两种语言在形态、结构和功 能上并不总是存在简单的一一对应关系，而一个人注意力资源的有限，使得注意力若过多的 分配给一种活动势必给同时进行的另一种尚未达到自动化的活动的顺利进行造成难以避免 的负面影响。 本研究通过让口语水平不同的被试看图复述故事内容的方法比较了他们的言语产出过 程，实验结果支持了研究假设：低水平学习者受语言能力的限制在口语表达时比高水平学习