2016届高三语文一轮复习考点训练：专题22 理性认识高考作文.docVIP

第四部分 写作 专题二十二　理性认识高考作文 [考点要求] 能写论述类、实用类和文学类文章能力层级E。[考点阐释]作文考试的要求分为基础等级和发展等级。基础等级(1)符合题意。(2)符合文体要求。(3)感情真挚思想健康。(4)内容充实中心明确。(5)语言通顺结构完整。(6)标点正确不写错别字。发展等级(1)深刻。透过现象深入本质揭示事物内在的因果关系观点具有启发作用。(2)丰富。材料丰富论据充实形象丰满意境深远。(3)有文采。 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 (4)有创新。见解新颖材料新鲜构思新巧推理想象有独到之处有个性色彩。(2014·新课标全国Ⅱ卷)阅读下面的材料根据要求写一篇不少于800字的文章。不少人因为喜欢动物而给它们喂食某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食易使他们丧失觅食能力不听警告执意喂食者将依法惩处。要【例文】 授之以渔摆脱依赖人活世上总有自己的追求。总有自己的理想想做大事业想登上顶峰。然而人性的深处总有那么一丝慵懒。明知守株待不来兔却总想天上掉馅饼。于是长辈怜悯后辈奋斗不易者总是千方百计给自己的后辈开辟前路寻求捷径殊不知捷径尽头总有一头猛虎要你付出更大的代价。捷径易走人生难求。滚滚红尘之间许多人摆倘若更甚者就如那古代故事所说的饭来张口的儿子母亲出远门前做一张饼挂在儿子的脖子上儿子不会做饭甚至不会用手举起饼来吃只会啃到嘴边的食物最后落得了个凄惨死去的下场。活在父母庇佑下的子女倘若有一天父母离去无非就是坐吃山空败光捷径易走而代价如此惨重不如自己动手求一场丰衣足食的人生。与其将后辈护在身后亲历亲为地为他们开辟前路不如放手远观他们披荆斩棘并在山穷水尽时给予明示。与其守着父母的丰厚家产不如自己另立门户享受一场属于自己的成功。比尔·盖茨早早就散了自己的万贯家财而儿女们无一垂涎这唾手可得的财富都已经寻到了自评点：授之以渔是方法摆脱依赖是结果；授之以渔是条件摆脱依赖是必然生存能力需要长辈授之以渔也需要晚辈自强不息摆脱依赖。文章思维缜密严谨能透过现象 考场作文的本质是炫示是才华的恰当显露。先看下面这一篇文章：一分钟一辈子他五岁的时候全家搬迁到香港他在一所小学读书。可他实在太调皮了上学第一天他竟把同桌的女生辫子给剪掉了。院长极为恼火罚他打扫一周的清洁他却利用这个时间然而这样类似的恶作剧却比比皆是父亲每周都要接到好几个投诉当然也免不了来回奔波但纵是如此父亲每次来学校脸上的表情总是不卑不亢他从没有因为有一个调皮的孩子而羞愧。 十三岁他迷恋上了武术他开始利用一切空闲时间来学习。十六岁他为了替班上的女同学讨回公道对一帮混混大打出手伤了两个人也因此被勒令退学他决定到美国去求学。父亲指着他房间里的大沙包说：“你什么时候能在一分钟内把它打破你就能走。”他惊讶地张大了眼睛。是表面看来这是一篇相当励志的好文章。不过这样的成文方式并不适合考场即使硬要给这篇文章套上“专注执着”“认真”等类似的话题作为标签也仍然会给人一种生硬的套作之感——作文从头到尾描述一个故事然后在结尾处得出一个观点：要怎么样怎么样。实际上文章中这样的人为设置悬念、故作深沉只会让人心生反感且从文章本身看就是一个人物素材。(一)写作方式不同文学创作是相对自由的、个性的、主动的想不想写写什么怎么写自己可以选择、决定；可以查阅资料(二)阅读对象不同文学创作的阅读对象具有广泛性、多层次性任何人都可读且可以长时间地、反复地读但不求所有的人都认可而考场作文的阅读对象多是语文教师或高校中文系教师甚至只是一群研究生阅读对象的范围小阅读层次也相对固定。因此考场作文要给人良好的阅读初感。(三)写作目的不同文学创作或为自我或为人生或为社会或为艺术本身终为情感的宣泄精神的抚慰灵魂的净化。按照巴金的精辟见解文学的目的就是要人变得更好”。但考场作文的目的却是极其功利的——为了分数！为了在高考作文中拿到较好的分数要在短短的时间内运用自己的知识储备构思、行文自与文学创作不同。(四)写作状态不同文学创作准备充分。往往是情郁于中有感而发心情也轻松自然可以完全沉浸在写作世界中。而考场作文的准备却是临时的 由于阅卷的特殊性及各方面存在差异等原因考场作文评分标准也存在着(一)切题切合题意”是考场作文高分的底线。“切合题意”就是指作文要完全符合命题者的设计意图。“切合”主要体现在两个方面：一是切合“命题要求”或所提论点切合所供材料或文章内容在话题范围内。比如以“诚信”为话题的作文立意就限制在“诚信”的范围内集中在“诚实、守信用”的内容上可以谈“诚信”的本质可以谈“诚信”的意义、价值……但如果由“诚信”游离开去大谈“良知”大谈“做人的道理1．实扣作文内容与所供话题或材料有实际的本质的联系和契合而不是貌合神离。2．明扣作文内容与所供话题或材料有明显的相似语句。3．全扣作文的标题、开头、主体段落