辽宁省东港市黑沟中学九年级化学下册 第九单元 课题3 溶液的浓度教案 （新版）新人教版.docVIP

课题3 溶液的浓度 一、基本信息 课题 授课学校 授课时间 教学设计及授课人 二、对本节课的基本认识与理解 本节课的性质、在教材中地位与用 性质：《》是。溶质质量分数的；溶质质量分数的简单计算。质的质量分数溶质的质量分数的计算是初中化学的重点和难点内容，在今后综合计算中，仍然会涉及溶质质量分数的计算，使本课题的学习不断延伸。通过溶质质量分数的学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。让学生体会从量变到质变的辩证唯物主义的规律，初步发展严谨求实的科学精神。溶质的质量分数的概念及简单计算 其他资源 导学案、电子白板 三、教与学的过程设计 教学内容 教学环节与方法 教师活动 学生活动 设计宗旨与意图 导入新课 【多媒体展示】一瓶葡萄糖注射液标签 【板书】 课题3 溶液的浓度 日常生产和生活中，我们经常会接触到溶液（举例），同学们通过溶液的标签，就可以获得很多信息。 从葡萄糖注射液的标签上我们可以发现标有5℅的字样。想知道它表示什么吗？ 它就是我们本节课所学习的内容。 进入情境，观看大屏幕并根据已有的知识猜测… 表示浓度或溶质的质量分数… 联系生活实际，让学生切实感受到溶液在日常生活、生产中的重要作用。 葡萄糖注射液的标签学生很熟悉，却从未思考过标签上的信息，造成悬念，激发求知欲。 溶液浓度的 判断方法 【学生探究实验一】 在三支试管中各加入10 mL（1 mL水的质量大致为1 g）水，然后分别加入约0.5g,1g,1.5 g固体CuSO4，振荡静置。在这三支试管中溶液的组成是否相同？判断溶液浓稀的根据是什么？ 我们可以通过哪些方法来判断溶液的浓度呢？ 小组讨论，教师巡视中指导 【小结过渡】 对于有色溶液来说，根据颜色的深浅可以区分溶液是浓还是稀。但这种方法比较粗略，不能准确地表明一定量的溶液里究竟含有多少溶质的质量，即溶液的浓度。例如在施用农药时，就应较准确的知道一定量的药液里所含农药的量。如果药液过浓，会毒害农作物，如果药液过稀，又不能有效地杀灭虫害，因此，我们需要准确知道溶液的浓度。 【介绍】表明溶液组成的方法很多，今天主要学习溶质的质量分数 动手实验，观察比较。 讨论交流，总结判断溶液浓稀的方法。 对于有色溶液，可以通过颜色的深浅来判断溶液的浓稀。 启发学生思考、总结判断溶液浓度的方法，使学生亲近化学，同时激发学生的求知欲。 使学生了解学习溶液浓度表示方法的必要性，增强学生学习的内在动力。 溶质的质量分数 【板书】 一、表示溶液浓度的方法之一——溶质的质量分数 1、定义 2、计算公式及其公式变形 【学生探究实验二】配制氯化钠溶液 3、溶质质量分数的意义 【多媒体展示】：某NaCl溶液，溶质质量分数为20%表示什么意义？ 4、溶质质量分数与溶解度的关系 【多媒体展示】： 【讨论】已知20℃时，氯化钠的溶解度是36g。有人说：“20℃时氯化钠饱和溶液中溶质的质量分数为36﹪。”这种说法对吗？为什么？ 那溶质质量分数是如何定义，计算公式是怎么表达的呢？请同学们阅读课本43页文字，完成学案一的填空。 【讨论】在上述活动探究一中，三种CuSO4溶液中溶质的质量分数各是多少？ 【过渡】根据以上所学，同学们练习配制两杯简单的溶液，并用溶质的质量分数进行比较 【思考】根据以上所学，对两杯无色的氯化钠溶液而言，能否通过颜色来比较溶液的浓稀呢？我们通常采用什么办法来比较溶液的浓稀呢？ 利用溶质的质量分数的计算式子，完成学案表格一。 溶质质量/g 溶剂质量/g 溶液质量/g 溶质质量分数 30 120 150 96 104 200 250 16% 30.6 120 【设问】溶液中溶质的质量分数表示什么意义？ 【小结】 ⑴100克NaCl溶液中含20克NaCl 和80克水 ⑵80克水中溶解的NaCl为20克 巡视，参与小组讨论，点评指导。 强调：溶质的质量分数只有在溶解度范围内才有意义。化学计算不等于纯数学计算，要依据化学概念，尊重化学事实。 阅读教材内容，深入理解溶质质量分数，列出溶质质量分数的公式，交流归纳变形式。 【小组交流结果】：4.8%、9.1%、13.0%（口述出计算过程） 【思考总结】：该溶液无色，无法用肉眼观察确定浓稀，可用溶质质量分数。对于无色溶液不能 通过颜色，用溶质的质量分数来比较更精确。 【学生思考，合作讨论】 分小组，每一小组完成一行。 【讨论、交流】 【投影练习】： 1.生理盐水标签上的0.9%表示的意义。 2、某果汁饮料中果蔬汁含量是≥20%，它的含义是什么。 各小组讨论交流，通过回顾溶解度的意义，建立饱和溶液溶质质量分数与溶解度的数量关系。 培养学生自学能力，记忆溶质质