基于网络平台的英语语音教学方法创新研究.pdfVIP

第30卷第4期 洛阳理工学院学报(社会科学版) VoL30No．4 of 2015 of InstituteScienceand 2015年8月 JournalLuoyang Teehndogy(SocialScience) AuD 基于网络平台的英语语音教学方法创新研究 张琳，马 静 (洛阳理工学院外国语学院，河南洛阳471023) 摘要：英语语音教学历来受到教学单位的重视。现有的英语语音教学方法由于受到传统教学方法的限制及落 后教学平台的限制，效果不佳，已不能适应网络时代的要求。就语音教学存在的问题进行研究，并就网络时代 的语音教学新方法进行分析，进而对新方法的实际效果进行了定量探讨。实验分析和教学效果证明：利用网络 课程进行的教学改革能有效提高英语语音课堂教学质量。 关键词：新方法；英语语音；教学；效果；课程建设 DOI：10．3969／j．issn．1674—5035．2015．04．017 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1674—5035(2015)04—0088一04 英语语音是英语专业所开设的一门重要课程。 受教材的局限，针对性不强。传统的英语语音教材 语音习得水平关乎口语、听力的习得质量，甚至影 比较注重语音学的理论阐释，较适合理论性的学习 响学生的阅读、写作和翻译等能力的培养，影响学 和研究，对教学实践指导性不强。调研和测试发 生的交际和表达能力的形成。以往的研究表明，学 现：很多英语专业的学生，入学前的英语语音习得 生的实际发音水平与英语学习成绩之间有着必然的 水平总体较低，尤其表现为浓重的地域性口音的迁 联系。然而，现在教学单位对英语语音的教学在方 移。如果不针对每个学生的具体情况设计课堂环节 法上和策略上重视不够。尤其在当今网络时代，传 与课外自我矫正练习，势必会使优者厌倦、弱者焦 统的英语语音教学在教学技术与方法策略方面还有 虑，不利于英语语音习得质量的提高。不少英语语 较大的提升空间。 音教材所配练习以听录音、辨别音素发音差异为 一、英语语音教学存在的问题 主，没有一定的朗读和评测活动的设计，不利于学 生语音偏误的自我矫正和对比模拟。再者，英语语 首先，课堂教学受教学方法的限制，实践性不 音课堂教学受时空的局限，讲解不能详尽。英语语 够强。传统的英语语音教学以语音知识讲授为主， 音课堂教学受时间限制及空间局限，导致很多教学 理论学习与研究多于练习，导致学生对课程的误 内容不能得到展现，教学手段无法实施，以至于在 解，不少学生以为英语语音课是理论课，丧失了对 二语习得的环境下，针对性的语音输入不够充分， 英语语音的课堂学习兴趣。有很多学生甚至认为英 而用于矫正的语音输出也受到局限。囿于这种模 语语音课与英语口语课没有区别，把英语语音课当 式，使得二语学习者的语音偏误无法及时得到矫 作英语口语课的附属品。其次，英语语音课堂教学 正，综合知识长期没有长进。最后，英语语音教学 收稿日期：2015—05—21