英语写作教学中的语言模因表征机制研究.pdfVIP

2015年第8期 海南师范大学学报(社会科学版) No.82015 第28卷 JOURNAL OF HAINAN NORMAL UNIVERSITY General No.158 (总158期) (Social Sciences) Vol.28 英语写作教学中的语言模因表征机制研究 关 世 民 (海南师范大学 外国语学院,海南 海口571158) 摘　 要:写作是人的思维本质的必然体现,是人类特有的社会与思想活动;写作的目的是表征思想与社会,其 本质是人与人之间的“薪尽火传”的生存方式。 写作活动具有很强的模因属性,通过基因型和表现型两种模因对人 类的思想和社会活动进行复制与传播。 在写作教学中,研究与运用语言模因中的这两种模因方式,可以帮助我们 更好地认识写作本质,了解写作表征机制,掌握写作表达规律,提高英语写作教学质量。 关键词:语言模因;英语写作;基因型模因;表现型模因 - - - - 中图分类号:G633.41　 　 文献标识码:A　 　 文章编号:1674 5310(2015) 08 0130 06 传播。 然而,写作不是百分百的“克隆”,而是通过 一、引言 选择、复制、模仿和传播的模因机制,对写作模因因 子进行重新组合。 写作模因不但揭示了英语写作 模因(meme)一词最早出自英国牛津大学动物 过程中的词语、句型、篇章、语用和文化层面上的复 学家和行为生态学家道金斯所著的《自私的基因》 制、模仿、认知和传播表征规律,而且还明示了英语 (The Selfish Gene)一书当中,道金斯认为,在社会文 写作活动的认知心理过程和写作学习的策略。 因 明史中,基因进化并不是人类进化的全部,人类还 此,对于写作模因的研究,可以帮助我们看清人类 以模因为基础进行着整体文化的遗传,基因和模因 以写作方式记录历史和传播思想活动的方式及其 [1] 相共同构成人类与社会进化的驱动力。 模因概念 规律,加深对写作模因内涵与功能的认识和理解, 的提出源于达尔文的进化论的启示,在解释社会文 从而更加有效地开展写作教学活动。 本文拟就语 化进化规律过程中具有社会人本性特征,模因能够 言模因的表征机制、表征方式以及写作意义进行探 从历时和共时两个维度,对文化的传承性和进化的 索式研究,其目的旨在创新英语专业写作教学途 [2] 规律性做出解释。 由于模因的功能特点与基因的 径,尝试从语言模因视角来研究探索英语有效写作 相似,所以人们把模因定义为文化信息的复制因子 教学规律,为提高高校英语写作教学质量起到抛砖 或文化进化的单位,模因的核心价值是模仿。 何自 引玉的作用。 然指出,模因是语言发展的载体,而模因本身也在 语言的复制和传播中得到发展,语言模因从“知识 二、语言模因的表征机制 传授、语言运用和信息的交际”三个方面揭示了话 语流传和语言传播的规律。 英语写作也是一种以 模因论主张,人类的进化有两种途径,一是随 “语言运用和信息交际”为特点的思维表征活动,具 自身基因自然进化,二是随语言模因而整体演化,