英语网络课程教学中教师的语用身份及其话语建构.pdfVIP

: 第 卷 第 期 广西师范大学学报 哲学社会科学版 ５１ ３ Vol．５１ No．３ 年 月 : , ２０１５ ６ Journal of Guan xi Normal Universit Philoso h and Social Sciences Edition June ２０１５ g y p y : / doi １０．１６０８８ ．issn．１００１-６５９７．２０１５．０３．０２８j 英语网络课程教学中教师的语用身份及其话语建构 吴 珏 ( , ) 常熟理工学院 外国语学院 江苏 常熟 ２１５５００ [ ] 。 , 摘 要 身份建构问题已成为当今语用学研究的一大热点 在不同的交际语境下 出于不同的交际需 , , 求 英语网络课程教师在教学活动中会建构不同的语用身份 而这些语用身份的建构是通过各种话语策略得 , 。 , 、 、 以实现的 最终获得了不同的交际效果 具体而言 英语网络课程教师通过语体策略 言语行为策略 称谓语 , 、 、 、 、 、 策略和多模态策略 建构了知识传授者 学习引导者 讨论组织者 协作参与者 课业评价者 资源收集者和技 ; 。 术指导者等七种语用身份 这些语用身份和话语策略具有多元性和动态性的特征 [ ] ; ; ; 关键词 语用身份 话语策略 网络课程 英语教师 [中图分类号] ; [文献标识码] [文章编号] ( ) H３１９ G６４５ A １００１-６５９７ ２０１５ ０３-０１６５-０７ 、 , 当代语用学研究呈现出跨学科 交叉性的研究趋势 社会心理学家们关注的身份建构问题如今也成为语 。 , 用学研究的热点之一 语用学对身份的研究主要关注具体交际语境中交际者的各种身份 如民族身份和国 [][] １ ２ 、 、 、 。 , 家身份 机构身份 职业身份 性别身份以及个人身份等 随着语用身份论 的提出 对各种交际语境下交 [][][] ３ ４ ５ 际者语