2013-2014学年高中政治人教版选修6配套讲义：专题2-3幸福生活中的家庭美德.docVIP

3幸福生活中的家庭美德 (教师用书独具) ●课标要求 列举反映夫妻、长幼、邻里之间关系的事例，说明家庭美德是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则。 ●课标解读 本标准要求学生知道家庭道德的基本涵义；结合现实生活中的具体事例，说明家庭美德规范的作用；理解我们需要的家庭美德的基本规范；了解养成良好家庭美德的途径和方法。 ●落实策略 突出学生的主体作用，让学生充分地感悟家庭美德是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则，在感中悟，在悟中感。特别是对怎样和父母沟通、如何消除和父母之间的“代沟”等问题进行充分交流，让学生在交流中学习知识，在交流中学会尊重。从学生的生活积淀出发，体现新课程要求老师要善于回归学生的生活世界，要注重把学科知识的传授与生活主题相结合理念。 (教师用书独具) ●新课导入建议 方式一：话题导入 在现代社会生活中，不同的生活领域，有不同的道德规范，每个公民在道德生活中都应践行这些规范。在家庭生活中，人们面对着各种家庭关系。 思考：什么是家庭道德和家庭美德？家庭美德规范的作用是什么？在处理家庭和邻里的关系时，应遵守什么样的家庭美德？ 方式二：情景导入 今年49岁的余明芳，是重庆永川板桥镇通明村一名平凡的农村妇女，她二十多年如一日，悉心照顾哑巴婆婆、年迈公公、傻呆的大伯子、患脑震荡的丈夫，还要照顾两个孩子。即使家境贫困，她仍旧坚守朴素的信念“家和万事兴”。近万个日子里，用自己的实际行动将孝老爱亲、勤劳勇敢等中华传统美德作了最美的诠释。 思考：余明芳的故事体现了家庭美德的哪些基本规范？ ●教学地位分析 本框题主要讲解了家庭生活中的基本道德。家庭美德问题，不仅关系到和谐美满幸福家庭的建立，而且关系到社会安宁，弘扬家庭美德是加强社会主义道德建设的需要。本框下设三目，逻辑关系是按照什么是家庭美德、家庭美德的基本规范、如何建设家庭美德的层次展开的。 2012年，山东卷第(1)问考查了家庭美德的属性。 ●教学流程设计 ??? ??? 注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。 注②：建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。 注③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。 课　标　解　读 重　点　难　点 1.明确家庭美德的基本规范。 2.理解家庭美德的重要作用。 3.了解在现实生活中养成良好的家庭美德的途径和方法。 重点：家庭美德的基本规范。 难点： 培育家庭美德。 家庭生活中的美德 1.家庭美德的含义 (1)家庭道德是调整各种家庭关系的道德。家庭道德中的精华就是家庭美德。 (2)家庭道德所调整的关系涉及家庭生活中的各种问题，如缔结婚姻、教育子女、赡养老人、分担家务、支配经济以及邻里相处等。 2．家庭道德的作用 (1)家庭道德规范是评价人们在恋爱、婚姻、家庭、邻里交往中行为是非、善恶的标准。 (2)家庭道德规范能引导、激励家庭成员正确处理家庭关系和邻里关系，对家庭和睦、家人安康、社会和谐起着重要的作用。 3．家庭道德的产生和特点：家庭道德是人类社会发展到一定阶段的产物，是随着家庭的产生而产生的。不同社会、不同民族、不同时代的家庭道德，带有阶级的、民族的、时代的烙印，表现出明显的差异，甚至是根本的对立。 家庭是社会的基本生活单位，家庭的质量关系着社会的质量，家庭的道德关系着社会的道德。 (1)家庭道德是从来就有的。(×) (2)家庭道德的基本规范都是一致的。(×) (3)家庭美德就是关于家庭的道德规范。(×) (4)家庭道德的范围广，家庭道德的外延大于家庭美德。(√) 我们需要什么样的家庭美德 1.家庭美德的特点：我们所倡导的家庭美德，继承了中华民族家庭道德中的优良传统，融合了世界文明的优秀成果，注入了新的时代精神。 2．家庭美德的基本规范 (1)尊老爱幼。它是社会主义家庭美德的首要规范。 (2)男女平等。它是家庭民主、夫妻和睦的前提，也是社会进步、道德进步的体现。 (3)夫妻和睦。它要求把相互忠诚、相互尊重、相互帮助当作调节夫妻关系的道德准则。 (4)勤俭持家。在我们当前建立资源节约型社会的进程中，具有重要的现实意义。 (5)邻里团结。家庭的美满幸福离不开融洽的邻里关系。 为了收养一名患有先天性心脏病的被弃男婴，重庆丰都县31岁的女子高雪做出了“惊人举动”：打掉自己腹中5个月大的胎儿，还与极力反对收养男婴的丈夫离婚。虽然一些人称赞高雪“伟大”，但更多的网友则对高雪的举动表示质疑。高雪的行为是我们所需要的家庭美德吗？ 【提示】　对高雪的行为要一分为二地分析。主动收养被弃男