秋天的雨教案及反思.docVIP

课堂教案及反思 科左后旗金宝屯镇布敦中心校 佟项前 课题 秋天的雨 课时 课型 第一课时 综合课 教 学 目 标 知识与 技能 1、认识“趁、盒”等12个生字和词语，会读、会写、会用。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。 3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好。 过程与 方法 情感态度与你价 值观 重点 难点 正确、流利、有感情地朗读课文。 读懂课文内容，感受秋天的美好。 教法 与 学法 采用教师指导，学生积极主动去学习的教学方法 启发引导 观察发现 教 具 生字卡 磁铁 彩粉笔等 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、激情导入，揭示课题 1、同学们，你们喜欢什么样的 学生自由讨论回答，回想学过那 雨？谁来说说我们曾经学过那些关于雨的课文或诗词佳句？ 2、大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘就像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。 这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》！（板书：2.秋天的雨） 3—5分钟 些关学生自由讨论回答，回想学过那些关于雨的课文或诗词佳句给大家读一读，背一背。 诗词：（齐背） 《春夜喜雨》 《清明》 《竹枝词》 《六月二十七日忘湖楼醉书》 课文： 《草原春雨》（齐背两个自然段） 二、倾听课文，欣赏彩图，感受美景 教师有感情的朗读全文，让学生感受秋天的美景。 师问：秋天的雨景美吗？ 3分钟 学生边倾听老师的朗读，边欣赏课文插图感受秋天的美景。 学生齐答：美！ 过渡：是啊！秋天的雨是这样的美妙，这样的神奇， 这样的令人陶醉 三、动情朗读，文中寻美 （一）个性化读书 学生自由读课文，遇生字查字典，遇难读的词句多读几遍，争取朗读过关。 （在学生读的时候教师把生字卡片，发到学生手里每人一个） 自己喜欢的读书方式自由联系朗读。把课文读准确、读通顺，对课文中的生字难读的词句重点练习，多读几遍，读通为止 5分钟 （二）朗读展示 老师想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己呢？ 5分钟 学生举手展示自己美妙的读书声。 ① 平时读书最好的同学朗读。 ② 平时读书机会较少的同学展示自己朗读。 ③ 愿意读的同学站起来展示自己的朗读。 （三）默读感悟，集体交流 短短的十几分钟，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。 2分钟 过渡：课文读得这么棒，老师相信区区几个生字 更是难不倒我们同学的。 四、生字词解析 教师把准备好的生字卡片贴在黑板上。 （生字表见附表） 教师不用逐一讲解，根据学生的情况，对较难或易混淆的字进行个别指导。 学生拿起桌子右上角的生字卡，按要求填空。 5--8分钟 学生根据教师讲解读生字、练习生字。 过渡：在掌握生字词的前提下，我们再次进入我们的课文 当中，重新体验秋天的美景。 五、反复朗读，体会升华，总结课堂 秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来了的信息，给我们带来了丰收，带来了欢乐、让我们尽情地赞美秋雨吧！ ①分组朗读 ②男女朗读 ③诵读 10分钟 （如果时间有余，请同学们欣赏课文原文朗读MP3） 3—5分钟 六、作业 ①背诵自己喜欢的段落。 ②把自己心目中的秋天画下来！ 2分钟 七、版式设计 2、秋天的雨 一、生字词解析： 二、作业： 生字 音节 部首 结构 笔画 组词 趁 留 盒 杏 扇 邮 票 ··· 八、教学反思 这篇文章语言美，而且有丰富的儿童气息。通过比喻、拟人等手法生动地表现了秋天的美景，全文按照总---分---总的顺序，以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙地串起来，从整体上带出了一个美丽、丰收、快乐的秋天。 根据教材特点，教学中一是营造一个轻松和谐的氛围，让学生欣赏秋天的美景。二是通过多种形式的朗读、品读课文感受语言美。 我在第一课时的教学中安排了初读课文、生字词教