我国现阶段高等职业教育公平问题的研究——以福建省为例.pdfVIP

摘要 我国目前处于社会的转型阶段，随着我国高等教育大众化推进，高等职业教育作用 已越来越突出，与此同时高等职业教育也面临着严峻的挑战，存在着许多困难和问题， 其发展现状已严重地挑战了教育公平。在与国外发达国家办高等职业教育模式对比，我 国在高等职业教育上需要较多的投入，为了使高等职业教育得以健康快速发展，能够承 担起建设社会主义和谐社会的历史性任务，必须在转变观念、创新制度、完善条件等方 面认真抓起。福建省作为海峡西岸经济区的核心地带，根据福建省经济社会发展的需要， 应当大力发展高等职业教育。但实际上福建省的高等职业教育公平正在受到市场的挑 战。市场机制给职业教育领域带来了竞争、选择等新的社会关系，并衍生了新的教育公 平问题。 笔者作为一名高等职业院校教师，通过本文主要分析了当前福建省高等职业学校在 教育公平问题上面临的困境，以及造成教育不公平的原因，并同国外发达国家的高等职 业教育体系相比较，提出实现高等职业教育公平的对策。 关键词：高等职业教育教育公平教育资源 中文文摘 胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“教育公平是社会公平的重要基础”，并将 发展教育作为加快推进以改善民生为重点的社会建设的六大任务之一。作为教育中重要 一分子的高等职业教育，其公平性同样是构成社会的重要基础，在国家一再强调要大力 发展职业技术教育的时刻，特别值得我们深入研究和高度重视。高等职业教育资源短缺、 供给不足是长期以来制约我国高等教育公平的主要瓶颈，大力发展高等职业教育、推进 高等教育大众化是增进教育公平的必然选择。由于“精英教育”惯性、泛化“效率优先” 原则和高职教育制度变革滞后等原因，滋生、繁衍、积累了大量的非公平现象。高等职 业教育在发展进程中必须把增进教育公平作为基本的价值取向，增加公共财政投入，改 变社会观念，依托市场机制扩大高职教育资源，真正“使无业者有业，使有业者乐业， 促进高职教育可持续发展，改革招生、用人制度，扩大社会影响力，改善办学条件，提 高教育教学质量。 随着我国高等教育大众化的推进，高等职业教育作用已越来越突出，但同时高等职 业教育也面临着严峻的挑战，存在着许多困难和问题，其发展现状已严重地挑战了教育 公平。在经济社会发展没有达到一定程度的情况下，教育是带有一定程度的公共产品性 质的稀缺资源，其分配主要由政府公共部门通过财政手段来掌控。我国自改革开放以来， 经济发展水平的提高带来了教育事业快速发展，在教育投入不断增加的情况下，公民受 教育水平与教育质量不断提高。但长期以来由于教育制度和观念的偏颇，教育资源配置 并不十分合理，从教育结构上来说，在高等职业教育领域体现得较为明显。中小学义务 教育和普通高等教育都得到了充分的重视，而处于夹心层的高等职业教育却关注不够。 而无论是对于中国经济的可持续发展，还是对于建立一个和谐社会这样的政治目标，高 等职业教育的重要性和紧迫性都应当得到充分认识。 本文侧重研究福建省高等职业教育，从起点、过程、结果分析原因，并提出粗浅的 建议。 文章大致从以下六个部分加以阐述： 第一章绪论，着重阐述两个内容，一介绍文章选题的由来及研究思路，二阐述国外 关于教育公平理论的主要观点。 第二章阐述高等职业教育公平的理论依据。其中包括国外关于教育公平理论的代表 观点，并分析高等职业教育的内涵与特性，提出促进高等职业教育公平的意义。 第三章主要介绍国外高等职业教育公平的经验，列举德国、日本、英国、美国的教 育模式，并与我国现行的高度职业教育制度相比较，提出可借鉴的经验。 第四章分析福建省高等职业教育公平发展现状及存在问题。福建省的高等职业教育 近几年发展迅速，院校数量以及在校生人数不断增长，为福建省的经济建设培养了大批 技术应用型和高技能人才，但仍存在公平性欠缺之处，主要表现在教育起点不公平、教 育过程不公平、教育结果不公平。 第五章根据之前分析的现状，提出实现福建省高等职业教育公平的对策。首先通过 政府宏观调控，从政策面上引导高等职业教育正确定位：其次合理配置教育资源，大力 IlI 发展职教集团：第三通过工学结合，深化能力本位的人才培养模式改革；第四创新教育 层次，设立高职本科院校。 第六章结论，高等职业教育作为一种教育类型，在福建省高等教育的大众化中起 到很大作用，在一定程度上缓解了