《论服务德育的基本方法及其运用2016年论文》.pdfVIP

《现代基础教育研究》 第 18卷 ，2015年 6月 (ResearchofModernBasicEducation) 论服务德育的基本方法及其运用 何玉海 ，周 芸 (1．上海师范大学 高等教育研究所 ，上海 200234；2．上海师范大学 知识与价值科学研 究所 ，上海 200234) 摘 要： 服务德育，是指教师采取言传、身教等多种方法，通过课程教学、实践活动、生活 交往、管理工作以及环境养育等途径，为学生提供一种持续改进的教育服务 ，以帮助学习者生 成和发展 良好的综合道德素质的一种活动和过程 。服务德育方法，是指为实现德育 目标 、达到 德育 目的，教师依据德育基本原则向学生提供德育服务时所采用的方式、手段与程序的组合 。 服务德 育主要有语 言说理、榜样示范、实践锻炼、规 范制约、评价激励、情感陶冶六大类方法。 正确把握与运用服务德育方法是实施服务德育、提 高德育实效的关键 。 关键词 ： 服务德 育；方法；运用 德育是全面发展教育的重要组成部分 ，然而 ， 育 目标、达到德育 目的，教师依据德育基本原则向 “随着我 国经济社会不断飞速发展 ，学校德育面临 学生提供德育服务时所采用 的方式、手段与程序 着各种新的问题和挑战。网络社会 、现代传媒 、全 的组合。服务德育主要有语言说理、榜样示范、实 球化、现代化、价值多元和社会问题等成为当前德 践锻炼 、规范制约、评价激励 、情感陶冶六大类方 育发展不得不面对 的新 问题。”_1](w”服务德育是 法。在服务德育 的实施过程 中，正确认识与把握 一 种全新的德育理论 ，是指 “教师根据学生身心不 服务德育方法是实施服务德育、提高德育实效 的 断发展的需要和一定社会 的要求 ，在充分尊重人 关键 。 的本质和教育本质 的前提下，采取言传身教等多 一 种方法 ，通过课程教学、实践活动、生活交往 、管理 、 语言说理类方法 工作以及环境养育等途径 ，为学生提供一种持续 改进的教育服务 ，以帮助学 习者生成和发展 良好 语言说理类方法 ，是指教师通过运用语 言来 的综合道德素质的一种有意识和无意识 的活动和 摆事实、讲道理，即对某一有关德育问题和社会现 过程。”[23㈣ ’服务德育把教师 的 “教”看成是教师 象予以讲解、分析、讨论等，以帮助学生生成和发 职业实现的活动和过程 ；把学生 的 “学”看成是在 展综合道德素质所采用 的方式、手段和程序 。服 教师的帮助下 自主创新性学习和 自我教育的活动 务德育的语言说理类方法 ，并不是传统德育的说 和过程 。就教师而言，德育的过程就是提供教育 教 ，不主张使用不厌其烦 的说教，使之服从 的 “说 服务的活动和过程 ；就学生而言，德育的过程就是 服法”，更是坚决反对讽刺 、挖苦和训斥 ，而是通过 通过接受教育服务 自我生成与发展 良好 的道德素 讲解、分析、讨论等方式来启发和帮助学生 ，让他 质的活动和过程 。服务德育方法 ，是指为实现德 们 自己进行价值澄清 ，最终明辨是非 ，从而生成和 作者简介 ：1．何玉海 ，河北保定人 ，上海师范大学高等教育研究所副教授 ，博士，主要从事德育 、课程与教学论研究。 2．周 芸，上海市人，上海师范大学知识与价值科学研究所助理研究员，硕士，主要从事管理学与思想政治教 育研究 。 127 第 18卷 《现代基础教