语文生活化阅读的理论和实践探索.pdf

摘要 阅读是一种生命活动，生活有多广阔，阅读的空间就应该有多广阔。阅读的 目的不仅在于获得信息，更在于有所创造；不仅仅在于阅读能力的提高，更在于 精神的催生。长期以来困扰语文教学取得突破性进展的瓶颈问题是：阅读的量不 足，阅读的面不宽，阅读的格调不高，阅读的深度不够。 针对这一问题，本文通过分析当前阅读教学中阅读与生活相脱离的现象，在 深刻领会《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)的基础上，借鉴了有关生 活化教育的研究成果，从语文学科的本质特点出发，试图对语文生活化阅读的内 涵，理论基础、意义、特征及实施等方面进行较为系统的研究和论证。 第一部分通过对阅读与生活关系的探讨，阐释了语文生活化阅读的内涵，同 时对语文生活化阅读的理论基础进行了追溯和探讨。社会生活是文学的惟一源 泉，所有的文艺创作都源于生活，所有的作品都反映生活。本文从阅读与生活的 关系的角度，对生活化阅读的概念进行了界定。生活化阅读的提出具有深厚的历 史积淀和坚实的理论基础，胡塞尔的生活世界理论、杜威的教育哲学观点、陶行 知的生活教育理论都为我们实旋语文生活化阅读有重要的启示作用。 第二部分全面探讨了语文生活化阅读教学的作用，目的在于明确生活化阅读 存在和发展的必要性，指出生活化阅读具有十分重要的现实意义。首先，拓展学 生求知视野，体现“课