课堂教学的大胆尝试——让学生走上讲台——崔利鹃.docVIP

课堂教学的大胆尝试 ——让学生走上讲台 山西省忻州市繁峙县砂河三中 崔利鹃 课程改革，就学校而言，能做的就是课堂教学的改革，具体而言就是教学方法的变革，师生角色的转换。在我校实施课改的两年多来，我结合自己的教学实际，进行了深入的研究和思考，做了一些大胆的尝试。 多少年来，三尺讲台一直是教师的地盘，每位老师都相信而且奉行一句话“我的地盘，我做主”，甚至有人认为，讲台是展示教师才华的舞台 ，是凸显教师领导地位的平台。殊不知，在此思想的影响下，台下的学生就成了一群只会听老师讲话，只会看老师表演的观众，完全一副被逼迫的摸样，这样的语文学习既降低了效果又没有了兴趣。 如何让学生真正成为学习的主体？方法多种多样，各位老师也是各显神通。我个人认为我校实行的“三环节”课堂教学模式就是行之有效的方法。我想重点谈一谈在教学实践中，我对第二个环节“交流探究”的一些做法和感悟：必须打破教师独霸讲台的藩篱，让学生也能走上讲台，展示才华，体验成功的滋味。让学生“走出课堂”，贴近生活，提高能力。 一、让学生走上讲台“讲”。 首先,学生在小组内讨论和交流自己的学习成果，解决自己的疑惑，然后各小组在班内展示自己的学习成果，其他小组的同学进行评价、补充或质疑。如学习文言文《唐雎不辱使命》一课时，每一个小组都有自己的任务：介绍背景、作者