谈小学牛津英语的特点和有效教学活动的开展.docVIP

谈小学牛津英语的特点和有效教学活动的开展 自一九九九年以来，英语牛津教材（上海版）进入我区已经是第七个年头，其不同于以往的任何一种教材。首先其起步高，容量大，信息多。教材涉及的内容与生活实际紧密联系；其二，教学编排呈螺旋上升，语言地道，复现率高；第三，重视能力培养，以语言为工具，解决专项任务，如调查，采访，制作等的运用能力。教材的特点要求我们教师不仅要提高自身的英语素养，更要改变传统的教学方法，树立学生是英语学习的主体的教学理念。随着信息社会的到来，学生获取知识的渠道是开放型的，不仅来自于课堂，还会从社会上，从媒体中获得。所以，小学英语教学必须为学生的学习创造一个丰富多彩的学习环境，并使学生在知、情、意等诸方面得到和谐的发展。在多年的教学实践中，通过不断探索，我对低年段及中高年段有效的开展教学活动作了尝试和实践。 一、低年段活动的处理和有效的教学活动 （一） 低年段教材特征 低年段教材从激发和保持学生的兴趣出发，着重培养学生学习英语的积极性和自信心。它把基本单词及语法教学，融汇在有趣的英语活动之中，通过儿歌、歌曲、游戏、故事和其他丰富多彩、形式多样的活动，让学生学习用简单的语言进行得体的交际，使学生主动地获得信息、习得语言，并在感知语言的同时，逐渐学会用英语进行思维。教材将结构、功能和情景紧密结合，选取交际活动中真实的语言材料，也重视结构形式，使词汇、句型的使用反复循环、螺旋上升，