山东省枣庄市第四十二中学七年级数学上册第二章《有理数乘法》教案新人教版.docVIP

山东省枣庄市第四十二中学七年级数学第二章《有理数乘法》教案 新人教版 教学过程 一、创设问题情境导入新课 师：上节课，我们共同研究了有理数的乘法运算，总结了有理数乘法的解题步骤。下面那位同学愿意陈述一下。 生：1、先判断（试题类型是同号相乘还是异号相乘）2、再确定（符号）3、最后把绝对值相乘. 师：说的很好，同学们掌声鼓励。 师：同学们根据这个步骤，完成下面下面的游戏，并比较每组试题的结果。 1、（－7）×8与8×（－7）； （－）×（－）与（－）×（－）. 2、[（－4）×（－6）]×5与（－4）×[（－6）×5]. [×（－）]×(－4)与×[（－）×(－4) ]. 3、（－2）×[（－3）＋（－）]与（－2）×（－3）＋（－2）×（－）. 4、5×[（－7）＋（－）]与5×（－7）＋5×（－）]. （目的和效果）：通过练习的引入让学生巩固有理数乘法法则，从而引起对学习本节知识的重视.通过对问题的解决学生能初步达到目标，但标识不够准确，为下一步给出运算律奠定基础） 二、分组合作 探究新课： 师：好，试题做完了吗？ 生：做完了。 师：大家比较你做的每组试题的结果，你会发现什么结果？ 生：每组结果都一样。 师：由上面计算结果，可以说明有理数乘法也同样有交换律，结合律和分配律，大家来思考，这三组试题分别属于乘法的哪个运算律？ 生：第一组属于乘法的