山东省乳山市高中2012-学高二语文 南渡后的绝唱主题单元设计 鲁教版.docVIP

山东省乳山市高中2012-2013学年高二语文 南渡后的绝唱主题单元设计 鲁教版 主题单元标题 南渡后的绝唱 作者姓名 徐珊珊 所属单位 乳山市金岭中学 联系地址 乳山市金岭中学语文组 联系电话 座机电话号码 电子邮箱 xushanshanzj @163.com 邮政编码 264500 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 课时（共4课时） 主题单元概述 简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500 本单元选题源自鲁人版的《唐诗宋词选读》的第四单元《南宋的乱世词心》。词界女王，非李清照莫属。李清照是闺情词中第一位抒自我之情的女子。本单元拟通过关注李清照的生活经历，研究李清照诗词的风格特点，学会“知人论文”鉴赏诗词，培养乐观、豁达、坚毅的人格品质。学习易安词，对丰富学生的情感世界，使其用历史的眼光和现代观念审视古代诗的思想内容并给予恰当的评价。学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌的艺术特性， 描述该主题学习所要达到的主要目标 一、知识与技能： 1．了解的生活经历理解感情读准语音、语气，把握节奏通过搜索网络，查阅图书，搜集有的有关信息，联系现实生活，人情怀以自己的情感体验感悟的情怀，增强在品味、探究中肯定自身价值，增强合作意识1．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2．阅读古今中外优秀的诗歌理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。 4．学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 5．尝试进行诗歌的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。 理解对自己生活的悲叹？ ？ 人是如何表现自己情怀的？ 介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果 宋钦宗靖康二年，女真族建立的金国弓弦贝松首都汴京，宋朝统治者被迫南渡，在临安建立了南宋小政权。生活在这一历史时期的李清照，既和当时大多数人一样遭受着共同的国破家亡之恨、背井离乡之哀，又独自承受着丈夫病故的悲痛和无儿无女的孤寂。所以对自己生活的悲痛在整个单元中起着前提和灵魂的作用，李清照将家破的悲剧和亡国的悲剧联系在一起，词作便有了积极的社会意义。本专题的主要学习内容是理解李清照南渡后对自己生活的悲痛，把握诗词主旨，感悟李清照人格的魅力。基于这一主题，朗诵中的互评，同伴的展示，师生对话，个人品味，借助网络进行信息搜寻，撰写思想评论等多样性活动相应启动。学习成果：理解李清照的思想，掌握抓住关键语句品读的方法，展示自己的思想评论文章人到底悲自己什么？ 中哪些语句体现出对自己的悲？ 人悲的根源是什么？ 理解对自己生活的悲？ 在此列出学习过程中所需的各种支持资源 信息化资源 计算机网络平台，多媒体，录音机，光盘，课件。 常规资源 课本，有关李清照的纸质书籍。 教学支撑环境 教室、电子阅览室、家庭社会。 其 他 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 活动一：走近李清照 问题： 1. 由于词人生活经历的不同，所以作品的词风有所不同，词人到底有什么样的生活经历？ 2. 词人到底悲自己什么？中哪些语句体现出对自己的悲？人悲的根源理解对自己生活的悲？ 介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果 词人悲痛自己的情怀在整个单元中起着灵魂的作用，李清照在词中抒写的虽然是自己在南渡后感受到的痛苦，但词人将家破的悲剧跟亡国的悲剧联系在一起，词作便有了积极的社会意义。本专题的主要学习内容是理解李清照词的积极的社会意义，把握诗词主旨，感悟李清照人格的魅力。基于这一主题，朗诵中的互评，同伴的展示，师生对话，个人品味，借助网络进行信息搜寻，户外访问，撰写思想评论及展示图文等多样性活动相应启动。学习成果：理解李清照难度后的思想，掌握抓住关键语句品读的方法，展示自己的思想评论文章？ ？ ？ 理解？ 在此列出学习过程中所需的各种支持资源 信息化资源 计算机网络平台，多媒体，录音机，光盘，课件。