创新方案高中语文 第三单元 第10课 菱角的喜剧配套课件 粤教版必修2.pptVIP

提示：作者在前面四段主要写了自己对菱角的一个认识过程，由两角到三角、四角、无角，认识逐渐深入，最终由现象到本质，自然得出“事物具有复杂性、多样性”这一结论。这样写的好处在于：①符合人们认识事物的规律，由现象到本质，由具体到抽象；②因为道理来自于大家熟悉的生活，故读起来通俗易懂，易于接受。第6段并不多余。虽然， 第5段得出了“事物具有复杂性、多样性”这一结论，但这只是分析了生物界的情形，第6段通过化学、物理学、医学说明“复杂性、多样性的事物原是这样无往不在的”，具有普遍性。 二、阅读课文第7～12自然段，思考并回答下面的问题： 3.[对应考点一]找出此部分每段的中心句，由此看出作 者引申出了什么道理？ 提示：第7 段：面对世界万事万物的这种复杂性、多样性，站在正确立场上的聪明人并不会茫然失措。第8段：自己因为一向看到的菱角都是两个角的，就以为天下的菱角都是两个角的，对人们早已调查出来的菱角的各种状态都不知道。第9段：我们寻常所说的“认识事物深刻”，事实上就是认识事物的规律之后再高度掌握它的复杂性。第10段：只知道一般道理，不掌握事物的复杂性、多样性，常常是我们做事摔筋斗的 原因。第11段：广泛地吸取古今中外人们艰苦积累起来的丰富知识……这一切是多么重要呵！第12段：事物是复杂多样的，我们得和绝对化简单化的认识方法打仗。 道理：认识事物应掌握其一般性，更要掌握其特殊性。 4.[对应考点二]作者在第11自然段中说：“这种认识事 物的方法真像是讲究‘君臣佐使’的中药方似的，抽出一味就不成其为好药了。”句中的“君臣佐使”是用来比喻什么的？联系全文看，这句话和哪些内容相照应？对表达文章的中心思想有什么作用？ 提示：“君臣佐使”是用来比喻认识事物的方法是多种多样、相互补充的。例如“学理论”“学文化”“深入实践”“多 方听取意见”“肯定自己有所不知”“随时随处努力求知” “不止掌握事物的一般性还掌握它的特殊性”等。 　　与这句话相照应的内容有前面提到的查辞书、查生物学 书籍，听取搞化学、物理的人以及医生的意见，像那位农民 在实践中总结下雨的种种条件等。 　　这句话不仅从思想方法上对作者的观点进行了深入论述，而且从内容上对全文作了全面的总结。 5．文章末尾的年份是否可以去掉？试谈一谈理由。 提示：不可以去掉。文章末尾的年份在本文中是一个背景的提示，它表明作者此文是有所针对的，是借题发挥，并非一个简单的写作时间交代，因此不能去掉。 三、阅读全文，思考并回答下面的问题： 6．本文的题目“菱角的喜剧”中的“喜剧”一词怎 么理解？用这样的题目有什么好处？既然本文要阐述一切事物都有着复杂性、多样性，能不能以“复杂”为题呢？ 提示：喜剧：笑话。这个题目生动活泼，具有生活气息，引起读者兴趣。以“复杂”为题也可以，比较直接明了，但比较平淡，且说教意味较浓，跟文章前半部分的内容和笔调不太吻合。 7.[对应考点二]文章语言特色鲜明，多使用口语， 也不避典雅的成语，句式也长短结合，整散交错。试结合具体语句进行分析。 提示：本文在方言口语的使用上自然巧妙，像“过敏症”“笑嘻嘻”“摔筋斗”“劳什子”等，生动活泼；像“漫不经心”“千奇百怪”“茫然失措”“止于此矣”“君臣佐使”等，典雅庄重，二者结合得浑然天成。语言表达上短句长句皆有，整句散句杂合。像“心想：‘吃了半辈子菱角，现在才知道有些地方的菱角原来长的是三个角。多特别哦！’”“是不是只有生物界有这种情形呢？不！一切事物都有复杂性、多样性。”“这样的认识方法，怎能谈得上精确呢！”句子潇洒自然，语言流畅讲究，文笔游走灵活。 体会散文语言的风格与特色 　　解读：“体会语言风格”是考点“鉴赏文学作品的语言”中的一个重要考查内容。“风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色，语言风格是作家通过作品表现出来的创作语言特有的格调，如平实与绚丽、明快与含蓄、简洁与细腻、豪放与柔婉等等。 　　指津：解答散文语言风格一类的题，一要熟悉散文语言的一般风格，如自然淡雅，平和冲淡，苍劲雄健，绚丽浓艳，清婉隽永，含蓄深沉等；二要结合文章的主要内容，分析文中的描写语言或叙述语言或议论语言的特点；三要分析写作事物或景物或人物的特点与语言的关系；最后，分析这种语言风格与作者的感情表达之间的关系。 　　应用：请你根据本处的提示，解答后面[落实应用板块]中第9题。 [探究结论]　为了论证观点，作者先讲认识事物(菱角、蝴蝶、蝗虫)如果只是凭自己看到的而不再去注意它们的进一步的分别是不精确的(反面事例论证)，再举农民看天气的例子，说明认识事物应在认识事物的规律之后再掌握它的复杂性(正面事例论证)，然后通过良种变劣种、一些地方山洞养猪总是失败的例子说明如果只知道一般道理，不掌握事物的复杂性、多样性的后果常常使我们做事摔筋斗(反面事例论证)，在此