创新方案高中语文 第四单元 第17课 宋词四首配套课件 粤教版必修3.pptVIP

提示：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”三句写环境，点出别时的季节是萧瑟凄冷的秋天，地点是汴京城外的长亭，具体时间是雨后阴冷的黄昏。通过这些景物描写，融情入景，点染气氛，准确地将情人分别时凄凉的心情反映了出来，为全词定下凄凉伤感的调子。 2．上片的结句“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”再次描 写景物，这里的景物描写与开头三句有什么不同？ 提示：开头三句写的是眼前的景物，而这三句写的是想象中的景物。这里的一个“念”字，表明了下面的景物是想象的、虚构的，它实际上是词人内心深处那种“剪不断，理还乱”的离愁别绪的形象化显现。 3．分析“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”这两句的意境特征。 提示：这两句是设想作者与爱人分手次日酒醒时的景况。词句勾画出拂晓江岸的秋景，把词人强烈的思想感情融化在景物描写中。“杨柳”“晓风”“残月”这些意象，在古人心目中，都具有离别或相思的意味，用以描绘凄清孤寂的秋景，和词人此时此刻的处境、心情都非常恰当。景物的凄清、寂寥，正好烘托出人物形单影只的孤零心境。因此，这两句写景，景中含情，情景相辅相成，耐人寻味，妙不可言。 二、阅读《念奴娇·赤壁怀古》，思考并回答下面的问题： 4．词的前两句历来被人们称道，说说其好处。 提示：“大江东去，浪淘尽千古风流人物。”作者首先从大处着笔，总写登高远眺的所见所感。滚滚长江，浩浩荡荡，永不停息地向东奔流；千百年来，多少英雄豪杰，就像东流的江水，后浪推前浪，一去不复返了。此处把江山和人物合写，不仅创造了一个雄浑旷远、豪迈深沉的意境，而且点出了词作“怀古”的旨意。 提示：三个动词“穿”“拍”“卷”，描写出陡峭的山崖高插云霄，汹涌的骇浪拍击着江岸，滚滚的江流卷起千万堆澎湃的雪浪的景象。写山石用“穿”，写浪涛用“惊”“拍”都是比拟，用“雪”借喻波涛，“千堆”是数量上的夸张。几种物象作用于视觉、听觉，引发想象，呈现出一幅有声有色、富有动感的画面。以惊心动魄的奇伟景观，隐喻周瑜的非凡气概，并为众多英雄人物的出场渲染气氛，为下文的写人、抒情作好铺垫。 提示：因为当时的周瑜春风得意、风流倜傥、豪放洒脱、年轻有为，而现在的自己却仕途坎坷、命运多舛、壮志未酬、年老无为。作者的意图是借古代英雄周瑜的年轻有为、雄姿英发来感叹自己的事业不成、时运不济。 提示：(1)“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”十四个叠字，在情感表达上可分三个层次：“寻寻觅觅”写外在动作，表现作者非常空虚怅惘、迷茫失落的心态；“冷冷清清”写所处环境气氛，表现作者孤单寂寞的处境和心境，由此反映出作者的晚景凄凉；“凄凄惨惨戚戚”直接写内心感受，表达作者的忧愁苦闷。这样把诗人惆怅迷惘、凄清寂寞、哀愁忧伤的内心感受层层揭示，逐层加深，真切地反映了特定环境下的思想感情。(2)这些叠字形成了音律的回环往复，增强了词的音乐性。 提示：主要意象是淡酒、急风、过雁、黄花、梧桐、细雨等。 淡酒——无用(愁浓)；急风——难敌(愁情)；过雁——怀乡思旧(离愁，凄冷愁苦)；黄花——憔悴(喟叹哀愁)；梧桐、细雨——凄凉(愁思不绝)。 意　象 解读： (1)意象的定义：意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。 (2)意象的作用：意象往往蕴涵着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理，承载着诗人强烈的主观色彩，其客观之“象”与主观之“意”共同构成了富于美感的形象。 (3)掌握意象的方法：(1)熟悉意象的传统色彩。(2)分析意象的个性色彩。 指津： (1)从意象入手鉴赏诗歌的方法：①抓住意象的特点，关注意象的色彩(明艳、清丽、素雅、冷暖等)，从意象的色彩去感受作者的情感；②关注意象组合的顺序，弄清意象之间的关系；③抓住意象组合的特点，去感受作者的感情；④抓住意象入情的方式，去感受作者的情感。 (2)解题格式：表层含义＋深层含义(即解释诗句)。 应用：请你根据本处的提示，解答后面[落实应用板块]中第6题。 9．具体分析结尾句的写法。 提示：直接抒情。“乍暖还寒”“晚来风急”“旧时雁过” “满地黄花”等情景，浸满了作者凄苦的哀愁，然而哀愁又何止这些呢？颠沛流离之苦、亡夫之痛、家国之恨、孤独之苦等等，仅用一个愁字又如何概括得尽呢？过雁、黄花、梧桐、细雨……眼前这一切使词人的哀愁重重叠加，直至无以复加，不知怎样形容，也难以形容，于是词人也不再铺垫、渲染或对比，而是直截了当地说“这次第，怎一个愁字了得！”简单直白，反而更具神韵。 提示：(1)①英雄无觅，孙仲谋处：怀念英雄，表现收复失地的决心。②人道寄奴曾住：怀念古人，表现北伐决心。③元嘉草草，封狼居胥：借古讽今，批评草率出兵。④烽火扬州路，佛狸祠下：今昔对照，不堪回首。⑤凭谁问，廉颇老矣：自我感慨，不忘