创新方案高中语文 第四单元 第18课 诗词三首配套课件 粤教版必修3.pptVIP

7．请赏析“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”这句话。 提示：这句话渲染出空城荒凉、孤寂的气氛，也衬托出作者此刻的心境。到了黄昏时分，戍楼上又吹起了凄凉清苦的号角，号角声在空城回荡，使人感到阵阵的寒意。号角的声音，更反衬出这座空城的可怕的寂静。 [探究结论] 《扬州慢》中多处化用了杜牧的诗句，用杜诗中的意象所蕴涵的风月繁华与风流俊赏之意，来与今日扬州的现实见闻、感受形成比衬关系，很好地抒发了作者的“《 黍离》之悲”。如化用“春风十里扬州路”，是以昔日扬州的繁华兴盛与现实中的“荠麦青青”相对照，抒发感时伤乱，今不如昔的感慨；用“豆蔻梢头二月初”和“赢得青楼薄幸名”两句，是说杜牧虽然风流俊赏，才情过人，但 面对疮痍满目的扬州，也难有风流情怀，从而曲折表达作者此刻难言的忧伤；化用“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”两句，进一步抒写景物依旧，风光不再的哀痛。化用这些诗句，借用它的意境，起到了以昔衬今、今昔对照的作用，作者的故国之思，今日之痛，也由此得以曲折、深度的表达。 《虞美人》 比喻贴切 本词末两句以“一江春水”为喻，将抽象无形的愁绪形象化、具体化，而且高度概括，取得极好的艺术效果，从而使之千古传诵，脍炙人口。 《书愤》 对比手法 本诗中对比手法运用突出，昔日的浩气壮举与今日的年迈衰颓对比，感慨岁月无情，壮志难酬；诸葛亮的积极进取与当今权臣的苟且误国对比，表现作者怀古伤今的悲愤和无奈。这也使诗人的情感起伏跌宕，形成波澜，冲击读者的心田，很容易引起共鸣。 《扬州慢》 以景观情、化景为情 本词上片侧重于写景，下片侧重于抒情，曲折地表达了作者的黍离之悲，今昔之感。这种情感主要用以景观情、化景物为情思的手法加以表现。上片的“荠麦”“废池乔木”“清角”等景物，呈现出劫后扬州的残破荒凉，从而表现出作者面对被蹂躏、被摧残的祖国山河时的伤感。 　　陆游在半个世纪的宦海生涯中，魂萦梦系的都是登车揽辔、收复中原。尽管他官职不高，但“位卑未敢忘忧国”，只要有机会，他都要上书言事。陆游无时无刻不在关注着时局变化，甚至睡梦中也不忘收复失地，“三更抚枕忽大叫，梦中夺得松亭关”。一旦有胜利捷报，他便涕泪满颐，欣喜若狂。虽然仕途坎坷，命途多舛，但他并不消沉颓唐，“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”。虽已是桑榆晚景，但豪情不减当年，“倘得此生重少壮，临危敢忘不赀身”。陆游，是诗人，也是一个动荡社会里的铁血男儿，一生无论遭遇什么，狂喜或大悲，都能热情地投入地生活，是真正的勇者。 课内素材 　　当人生号角喑哑之后，邰丽华把飞扬的意气挥洒成优美的舞姿；当贫穷的枷锁套住命运的颈项，洪战辉选择了带着无依无靠的妹妹一起求学；面对山区孩子渴望知识的眼神，徐本禹把青春化作一支支教山区的教鞭；面对吞噬生命的惊涛骇浪，魏青刚选择了巨浪中三进三出的壮举……这些风流人物，哪一个不是亮出青春的歌喉，唱出了青春的最强音，丰富了意气的内涵。 相关素材 共性发掘 　　是猛虎，就必须斗志昂扬，仰头长啸，震动山林。是勇士，就必须敢于直面惨淡的人生，无所畏惧，亮剑而行，向着险恶奋勇冲击。 上述素材可以应用到与“勇者”“亮剑”“风流人物”等相关的作文中。 返回 * 悦读主题　宁静　　　　　　　　　应用指数：☆☆☆☆ 宁　静 马国福　　 宁静是“明月松间照，清泉石上流”，宁静是“朝花夕拾杯中酒，大雁飞过菊花插满头”，宁静是“落花无言，人淡如菊”。宁静是云卷云舒后的安然，是花开花落后的寂寥。 瞬息万变的时代，牵扯着人们每一根神经，肩负着生活的劳役，人们没有闲情去欣赏晨曦中露出云层的一抹曙光，没有时间去聆听草叶上一只蝴蝶的吟唱，没有雅致去品味窗台上一株兰花淡淡的绽放，没有机会去感受清风明月下一片叶子落在地上的轻柔声响。 在这个喧闹浮躁的社会，宁静对于我们而言是一种十分难得而又奢侈的渴望，是一种久远的拥有。太多的喧闹，太多的追求严重伤害着宁静。 对于一个真正懂得珍惜和享受生活的人而言，宁静是一种境界，是心灵的氧气，是上帝赐予他的一杯难得的甜羹。 哲人说人生有两种痛苦：一种是厌倦了你所得到的东西，一种是得不到想要的东西。在这得失牵绊的苦痛中，宁静是一种中和剂，是医治灵魂疼痛的良方。握着这个良方，你不必为得而喜，也不必为失而忧。因为，心若宁静，一切淡去，得失也就不那么重要了。 宁静让人生丰富。在这个以物质拥有的多少衡量生活质量的沸腾时代，宁静成为一种稀有资源。懂得宁静并把这种心境当做香茗一样慢慢品味的人，是富有的，这种富有并不是浅层次的外在拥有，而是一种“独上高楼望断天涯路”的高层次财富。 宁静让心灵高贵。时不时让自己从尘世间抽身出来回归自我的人，懂得不去过度追求诸如功名利禄之类的