创新方案高中语文 第四单元 第17课 与妻书配套课件 粤教版必修2.pptVIP

1．综合运用抒情、记叙、议论三种表达方式 　　本文作者为了表达“吾至爱汝”又不得不“忍舍汝而死”的复杂的思想感情，在遗书中非常自然地综合运用了抒情、记叙、议论三种表达方式。全文有很多地方直接抒情，表现了烈士在面临为革命献身之时，从内心汹涌而出的强烈的情感浪涛。为了抒情，作者很自然地记叙了一些往事。而最感人的，除了“吾至爱汝”的情外，还在于“即此爱汝一念，使吾勇于就死”的道理。 　　2．语言浅近畅晓、真切感人 　　这封信使用的是带有白话成分的通俗文言，浅近平易。信中的话都是作者的肺腑之言，情真意切，扣人心弦。作者说理时选择了带有感情色彩的词语和表达丰富感情的句式，使议论也涂上自己所憎所爱的感情色彩。例如，作者在谈到清朝血腥凶残的统治时，用“遍地腥云，满街狼犬”来比喻，又如“第以今日 事势观之……吾能之乎？抑汝能之乎？……”分析现状黑暗，接连使用了排比、设问、反问等句式，酣畅淋漓，一气呵成，具有无可辩驳的说服力，从而有助于思想观点的表达。 素材发现 课内素材 　　林觉民的名字，永远地镌刻于冰冷的石头上，一篇儿女情长的诀别书，让人怀念他。在广州起义的前三天，他用最浓厚的情意写下了对妻子的全部爱恋。通篇都是“泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔”的缱绻情长，在血雨腥风中，开出了一朵凄美的情花。其爱情之真，革命情操之高尚，可惊天地，泣鬼神！林觉民为革命捐躯，堪为后人立身处世的楷模，让我们见识了黄花岗烈士的柔情——大爱无疆。 相关素材 　　3月21日14∶50许，宜春市袁州区慈化镇伯塘村一栋普通民房内，厅堂里有5名幼童在嬉戏，一个孩子打着了手中的打火机，灾难就这样突然到来。王茂华与其岳父谭良才得知火情之后，奋不顾身地数次冲进火海，成功救出5名孩子，而这对婿丈却被严重烧伤。 相关素材 　　王茂华与岳父谭良才火海英勇救人的先进事迹感动全国，入选“2010年感动中国十大人物”。 　　“感动中国”给他们的颁奖词是：烈火是一场生死攸关的测试。生命是一场良知大爱的考验，你们用果敢应战，用牺牲作答！一对侠义翁婿，火海中三进三出，向人们讲述了什么是舍生忘死、人间挚爱！ 共性发掘 　　满怀无私无畏的大爱，林觉民抛却与爱妻的儿女情长，谭良才、王茂华数次冲入火海，他们的高尚情操和宽广胸怀，绽放出耀眼夺目的生命之光。 　　上述素材可以应用到与 “舍生取义”“人间大爱”“生命的价值”等相关的作文中。 运用范例 　　泪眼朦胧的林觉民低嚅着：“吾至此率性而不顾汝也……”隔着薄薄的书信，他看不清妻子孱弱的身体，但“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的古训在他头脑中铭记。他忘不掉从牙牙学语的儿童到血气方刚的青年，他接受了多少来自各方的帮助与爱。所以他选择了回报，像帮助自己的父母和孩子一样来帮助和爱全国的人民，以自己沸腾的鲜血和燃烧的生命拯救全国人民于水深火热之中。 (节选自黑龙江高考优秀作文《唱响那支歌》) (3)天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？ 译文： ( ) 普天之下的不应当死却死了和不愿分离却分离了 的人，多得不能用数字来计算，像我们这样爱情专一的 人，能忍心看这种惨状吗？ 状语“如我辈”后置，应 为“如我辈钟情者” (4)此吾所以敢率性就死不顾汝也。 译文： ( ) 这就是我敢于依本性而行去死而不顾及你的 缘故啊。 判断句，用“……也”表判断 [环节二　分析文理] 3．下列各句属于体现作者“勇于就死“理由的一项是(　　) ①吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱 ②为天下人谋永福也 ③吾先死留苦与汝，吾心不忍 ④天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎 ⑤此吾所以敢率性就死不顾汝也 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③⑤ 解析：③说明不忍心先死；⑤是总结性语句，不是具体的理由。 答案：B C．“吾诚愿与汝相守以死，第以今日事势观之”一句，把 “忍舍汝而死”的说理过渡到“吾至爱汝”的倾诉层面。 D．这几段文字亦文亦白，通俗典雅，“太上忘情”、“望 夫化石”、“破镜重圆”等典故融入通俗的语言之中，增强了语言的表现力，而又不觉艰深费解。 解析：C项，应该是把“吾至爱汝” 的倾诉过渡到“忍舍汝而死”的说理层面。 答案：C 告诉 连词，表转折 的的确确 名词用作动词，配偶，嫁 形容词的使动用法，使……得到完善 古今异义词，古义：想象，揣摩；今义：模仿 表推测的副词，或许 通“廿”，二十 名词用作状语，亲手 2．翻译下面的句子。 吾爱汝至，所以为汝体者唯恐未尽。汝幸而偶我，又何不幸而生今日之中国！ 译文： 我爱