创新方案高中语文 第四单元 第17课 游褒禅山记课件 粤教版必修5.pptVIP

相关素材 　 翟墨驾驶着悬挂中国国旗的无动力帆船，用自己的行动再次证明炎黄子孙面对海洋的勇气、豪情、信念和智慧；充分体现了中国人百折不挠、自强不息的伟大民族精神。 　　要想跨越险阻，达到至高境界，就必须在艰险的道路上艰苦跋涉，拥有不懈的精神、百折不挠的意志、敢为人先的胆识、叱咤风云的气魄。 上述素材可以应用到与“目标”“理想”“意 志”“艰险的道路与最美的风光”等相关的作文中。 共性发掘 ⑥由山以上五六里，有穴窈然 ⑦盖其又深，则其至又加少矣 ⑧予亦悔其随之，而不得极夫游之乐也 A．①③④⑤⑥　　　　B．③④⑤⑥⑦ C．③④⑤⑥⑧ D．②③④⑤⑥ 解析：①点明作者所游的地方；⑦作者推测洞更深， 到达的人就更少；⑧作者出洞后的心情。 答案：D 4．下列对第一部分有关内容的理解和分析，不正确的 一 项是 (　　) A．这一部分记游山所见的景物和经过，是文章的记叙部分。 B．第1自然段以山名起始，以考证山名结尾，在内容上环环相扣。 . C．第2自然段记游华山洞的经过，揭示一般游人就 易避难的心理，为后文的议论埋下伏笔。 D．写出洞后的心情，突出一个“随”字。因为当时 “力尚足以入，火尚足以明”，却“与之俱出”， “不得极夫游之乐”。 解析：D项，写出洞后的心情，突出一个“悔”字。 答案：D 二、诵读第二部分(第3、4段)，思考并回答以下问题： [环节一　突破词句] 5．解释下列加点词语。 (1)于是予有叹焉 于是： (2)夫夷以近，则游者众 ①夷： 　②以： 古今异义词。这里是两个单音词连用，“于”是介 词，对于；“是”是代词，这件事。今义是连词，表示后 一事紧跟着前一事，后一事往往是前一事引起的。 平坦 连词，而，表并列 值得观赏的景象 形容词用作名词，险峻僻远的地方 古今异义词。这里是“到了”之意； 今义是连词，表示另提一件事 形容词用作名词，幽深昏暗， 叫人迷乱的地方 辅佐，帮助 副词，表反问，难道 形容词的使动用法，使……错，弄错 动词用作名词，流传的文字 名词用作动词，识其本名 古今异义词。这里指“……的原因”； 古今异义词。这里泛指求学的人，读书人； 今义指有专门学问的人 6．翻译下列句子，并探究句式特点。 (1)古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽 译文： (2)而又不随以怠 译文： (3)又以悲夫古书之不存 译文： 古人对天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽的观察 (状语后置句) 而且又不随从(他们)而松懈 又因(此)叹息那古代书籍的失传 (省略句) (省略句) [环节二　分析文理] 7．下列各句属于作者“所得”的一组是 (　　) ①于是予有叹焉 ②古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得 ③世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 ④非有志者不能至也 ⑤力不足者，亦不能至也 ⑥无物以相之，亦不能至也 ⑦尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣 ⑧此予之所得也 A．①③④⑤⑥ B．②③④⑤⑥ C．③④⑤⑥⑦ D．③④⑤⑥⑧ 解析：①发出感叹，②古人所为，⑧总括上文，都不是“所得”的具体内容。 答案：C 8．下列对第二部分有关内容的理解和分析，不正确的 一项是 (　　) A．回应第二段的“悔”，作者从一声长长的感叹声中 开始转入议论。 B．作者以游洞推而广之，说明“世之奇伟、瑰怪、非 常之观，常在于险远”，必须具备“志”、“力”、 “物”三个条件，方能到达。 C．第三自然段由事及人，借事明理，以古人“有得” 始，以作者“所得”终，前后呼应。 D．第四自然段紧扣首段“仆碑”的伏笔，先批评“古 书之不存”，再正面提出“学者不可以不深思而慎 取之也”，凸现写作的目的。 解析：D项，作者批评的是“谬其传而莫能名”。 答案：D 1．因事说理，叙议结合 本文不同于一般的游记，不重山川风物的描绘，而重在因事说理，以说理为目的，记游的内容只是说理的材料和依据。文章以记游的内容为喻，生发议论，因事说理，以小见大，准确而充分地阐述一种人生哲理，给人以思想上的启发，使完美的表现形式与深刻的思想内容和谐统一。文章前面记游山，后面谈道理，记叙和议论结合得紧密而自然，并且前后呼应，结构严谨，行文缜密。 2．重点突出，详略得当 第一段介绍褒禅山概况从略；第二段记游华山洞经过从详。前者又详记仆碑文字，其余从略；后者又记前洞和后洞概况从略，记游后洞经过颇详。记前