创新设计（江苏）2015-2016学年高中生物 2-4免疫调节课件 新人教版必修3.pptVIP

深度剖析　抗原刺激机体后，T细胞和B细胞会增殖、分化为相应的效应细胞和记忆细胞。浆细胞由于要形成分泌蛋白——抗体，所以内质网和高尔基体的含量更多。多数情况下，抗体与相应抗原形成沉淀或细胞集团，最终被吞噬细胞吞噬。靶细胞的死亡对机体具有积极意义，属于细胞凋亡。 答案　A (2011·四川理综，30Ⅱ)下图为反射弧中神经—肌肉接头的结构及其生理变化示意图。 【例3】 示例三　免疫失调病及免疫学应用 (1)发生反射时，神经中枢产生的兴奋沿________神经传到突触前膜，导致突触小泡与前膜________，释放神经递质(Ach)；Ach与Ach受体结合后，肌膜发生________，引起肌肉收缩。 (2)重症肌无力是自身免疫病，其病因是患者免疫系统把Ach受体当作抗原，使________被激活而增殖、分化，产生Ach受体抗体。Ach受体抗体与Ach受体特异性结合，造成 Ach不能与Ach受体正常结合，导致________信号转换过程受阻。 (3)临床上治疗重症肌无力的重度患者，可采用胸腺切除法，目的是抑制________发育成T细胞，不能产生淋巴因子，从而抑制________免疫的应答。 解析　(1)分析题中的示意图，神经中枢产生的兴奋应沿传出神经传到突触前膜，使突触小泡与前膜融合并释放神经递质，电信号→化学信号；Ach与Ach受体结合后，化学信号→电信号，肌膜产生电位变化，进而引起肌肉收缩。(2)重症肌无力患者的B细胞，在Ach受体(抗原)的刺激下增殖、分化产生Ach受体的抗体，其与肌膜上的Ach受体结合，导致化学信号→电信号的过程受阻。(3)切除胸腺可抑制造血干细胞发育成T细胞，造成淋巴因子缺乏，进而影响B细胞的增殖、分化过程，从而抑制了体液免疫的应答。 答案　(1)传出　融合　电位变化 (2)B细胞　化学信号向电 (3)造血干细胞　体液 易错提醒 过敏反应与典型的体液免疫反应的比较 比较内容 过敏反应 体液免疫 激发因素 过敏原 抗原 反应时机 机体第二次接触过敏原 机体第一次接触抗原 抗体分布 吸附在某些细胞的表面 血清、组织液、外分泌液 反应结果 使细胞释放组织胺，从而引发过敏反应 使抗原沉淀或形成细胞集团 证明胸腺与特异性免疫的关系：切除小鼠的胸腺，验证体液免疫与细胞免疫是否存在(结论：细胞免疫全丧失，只保留部分体液免疫)。 器官移植：同一个体中不存在免疫排斥，不同个体之间存在免疫排斥。 证明抗体具有专一性 ①对实验动物(大小、年龄、生长状况相同)同时注射某流感疫苗； ②一段时间后，再分别注射不同种的流感病毒，观察其患病情况。 技法必备 ——与免疫学应用相关的实验探究 1． 2． 3． 证明血清抗体有治疗作用 ①从破伤风患者体内获取血清； ②选择各方面相同的小鼠等量分成a、b两组； ③a组注射血清后再注射破伤风毒素，b组只注射破伤风毒素； ④观察两组生活状况。 4． (2011·北京理综，29)实验一：用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验，过程如图1，结果如图2。 能力展示 图1　实验一流程示意图 图2　实验一结果图 图3　实验二结果图 图中箭头表示注射T细胞或血清的时间 (1)实验中，对B组小鼠的处理是作为A组小鼠的________处理。 (2)从图2可知，Ⅱ组与Ⅳ组相比，小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势________，说明血清中的________不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。注射来自于A组小鼠的T细胞后，在4 d内Ⅰ组小鼠脾脏中的活细菌数量_______，说明该组T细胞(活化T细胞) _______细菌数量的增长。由此推测该细菌生活在________。 (3)实验中，Ⅰ～Ⅳ组小鼠感染的是________，感染的时间是在注射T细胞或血清的________d。 实验二：在体外观察小鼠的T细胞和巨噬细胞(一种吞噬细胞)对细菌X的杀伤力，结果如图3。 (4)由图3可知，能有效杀伤细菌X的是________细胞，而不是活化T细胞。 解析　(1)由题意可知本题为对照实验，分为对照组和实验组。A组是实验组，B组是对照组。(2)Ⅱ组和Ⅳ组都是给小鼠注射的血清，发现两组小鼠中活细菌数量都呈增长趋势，且增长趋势相同，说明血清中的抗体不能有效抑制细菌繁殖。注射来自于A组小鼠T细胞的Ⅰ组，活细菌数量基本不变，说明T细胞抑制细菌数量的增长，从而说明该细菌生活在细胞内。(3)Ⅰ～Ⅳ组小鼠都被细菌X感染，由图坐标可看出感染后第1 d注射T细胞或者血清。(4)由图可看出，活化巨噬细胞对细菌X的杀伤力比较强。 答案　(1)对照　(2)相同　抗体　无明显变化　抑制　细胞内　(3)细菌X　前1　(4)活化巨噬 (多选)下列免疫细胞中，不能进一步分化的是 (　　)。 A．T细胞