创新设计（江苏）2015-2016学年高中生物 2-3神经调节和体流调节的关系课件 新人教版必修3.pptVIP

第二步：__________________________________________ ________________________________________________。 第三步：__________________________________________ ________________________________________________。 实验现象：甲试管：______________________________。 乙试管： ________________________________________。 实验结论： ______________________________________。 实验拓展： (1)如果给小白鼠A饲喂加入胰岛素制剂的饲料，上述实验结果有无变化？为什么？ __________________________________________________________________________________________________。 (2)治疗人类糖尿病的药物中也有口服药品，你认为这些口服药品的作用机理如何？ __________________________________________________________________________________________________。 精巧点拨　本题要求验证胰岛素具有降低血糖浓度的作用，设计实验的关键点是寻找自变量和因变量。本实验的自变量：有无胰岛素。本实验的因变量：尿液中有无葡萄糖。 解析　结合题干推知实验的自变量为无胰岛素(用手术摘除小白鼠A的胰腺)和有胰岛素(对小白鼠B不做任何处理)，实验的因变量为尿液中有葡萄糖 ，与新配制的斐林试剂50～65 ℃温水浴加热出现砖红色沉淀；尿液中无葡萄糖，与新配制的斐林试剂50～65 ℃温水浴加热不出现砖红色沉淀。 第一步：用手术摘除小白鼠A的胰腺(不考虑对消化功能的影响)，对小白鼠B不做任何处理，即设置了无胰岛素和有胰岛素的两组小白鼠； 第二步：验证尿液中是否含有葡萄糖，对应两组小白鼠，应取甲、乙两支试管，分别加入无胰岛素、有胰岛素小白鼠的尿液； 第三步：甲、乙两试管分别加入斐林试剂温水浴加热。 实验现象：甲试管有葡萄糖，与斐林试剂50～65 ℃温水浴加热出现砖红色沉淀；乙试管无葡萄糖，与斐林试剂50～65 ℃温水浴加热不出现砖红色沉淀。 实验结论：无胰岛素，有葡萄糖；有胰岛素，无葡萄糖，说明胰岛素能降低血糖浓度。 实验拓展：(1)由于胰岛素是蛋白质，口服后会被消化为氨基酸而失效。 (2)治疗糖尿病的口服药品可促进体内胰岛素的分泌。 答案　实验步骤：第二步，取小白鼠A的尿液加入甲试管，再取等量的小白鼠B的尿液加入乙试管 第三步：甲、乙两试管中分别加入等量的斐林试剂50～65 ℃温水浴加热 实验现象：出现砖红色沉淀　不出现砖红色沉淀 实验结论：胰岛素具有降低血糖浓度的作用 实验拓展：(1)无变化。胰岛素是一种蛋白质，饲料中的胰岛素在消化道内被水解为氨基酸，失去了胰岛素的生理作用 (2)口服药品可以促进胰岛素分泌 如图表示人体内化学物质传输信息的3种方式。神经递质和性激素的传输方式依次是 (　　)。 1． A．①② B．②③ C．①③ D．②① 解析　本题考查人体内信息传递的相关知识。人体内性激素由性腺细胞产生，随血液循环运输到相应部位起作用，如图①；神经递质由突触前膜释放到突触间隙作用于突触后膜，如图②。 答案　D (多选)与神经调节相比，体液调节的特点是 (　　)。 A．调节准确、快速 B．通过体液运送调节物 C．调节物都是由内分泌腺产生的 D．调节作用范围较广泛 解析　A、B、D容易作出判断，C有一定的迷惑性，CO2、H＋等也是调节物，但不是由内分泌腺产生的。 答案　BD 2． 下图为人体内体温与水平衡调节的示意图，下列有关叙述，错误的是 (　　)。 3． A．当受到寒冷刺激时a、b、c激素的分泌均会增加 B．c激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强， 产热量增加 C．下丘脑有体温调节中枢 D．在调节水平衡过程中，下丘脑有合成、释放d激素的 作用 解析　a表示抗利尿激素和促甲状腺激素释放激素，b表示促甲状腺激素，c表示甲状腺激素，d表示抗利尿激素。下丘脑能合成抗利尿激素，由垂体释放。 答案　D (2011·安徽理综，30)人体内环境的稳态受神经和体液因素调节。请据图回答问题。 (1)某人一次性饮1 000 mL清水，1 h内尿量显著增加，这是由于________降低，对相关感受器