以“生物技术经济学”通识课程加强生物类专业学生人文素养培养的实践探索.pdfVIP

（ ）２０１５ ９ ，５ （３）：３５－３８ 高校生物学教学研究 电子版 年 月 ＩＳＳＮ２０９５１５７４　ＣＮ １１９３０７／Ｒ　ｂｉｏｔｅａｃｈｈｅｐｃｏｍｃｎ 教改纵横 ＤＯＩ １０３８６８／ｊｉｓｓｎ２０９５１５７４２０１５０２００９ “ ” 以 生物技术经济学 通识课程加强生物类专业学生人文素养 培养的实践探索 （ ） ， ， ， ， 丁滨 蒋福升 高承贤 窦晓兵 林伊利 ， ，３０００５３ 浙江中医药大学生命科学学院 杭州 　 ： 。 ２１ ， 摘 要 生物学正逐步取代信息学成为引领和推动社会发展的主要动力 在生物经济兴起的 世纪 生物学专业 ， 。 人才培养也暴露出很多问题 体现在社会人才需求与学生选择该专业热度之间的矛盾 生物技术经济学作为一门 ， 。 、 交叉学科已经出现在了经济学专业的课堂上 而很少为生物学专业学生开设该课程 本文从开课前学情的调查 、 、 、 教学目标的制定 教学过程的设计 教学方法的选择 教学评价以及开课后学生的反馈等方面对初次开课进行了 总结和反思。 ： ， ， ， 关键词 生物技术经济学 生物学 本科教学 人文素养培养 Ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ Ｈｕｍａｎｅ Ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆＬｉｆｅ ＳｃｉｅｎｃｅＵｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ：Ｐｒａｃｔｉｃｅｉｎ Ｃｅｎ ｔｅｒ ｆｏｒ Ｇｅｎｅｒａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ “Ｂｉｏｔｅｃｈｅｃｏｎｏｍｉｃｓ” （ ） ＤＩＮＧＢｉｎ ，ＪＩＡＮＧＦｕｓｈｅｎｇ，ＧＡＯ Ｃｈｅｎｇｘｉａｎ，ＤＯＵ Ｘｉａｏｂｉｎｇ，ＬＩＮ Ｙｉｌｉ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆＬｉｆｅ Ｓｃｉｅｎｃｅ，Ｚｈｅｊｉａｎｇ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｈａｎｇｚｈｏｕ３０００５３，Ｃｈｉｎａ １９９７ ［２］。 ， 生物经济的概念最早是在 年由美国管理咨询 的特征 当时人类基因组计划刚刚完成不久 国内 Ｊｕａｎ Ｅｎｒｉｑｕｅｚ Ｒｏｄｒｉｇｏ Ｍａｒｔｉｎｅｚ ， ２００２ 外经济学者纷纷预言这一计划的实施以及后基因组时 专家 和 提出的 在 ＧｅｎＢａｎｋ，ＥＭＢＬ ＤＤＢＪ 。２００３ ， 年 以及 三大基因信息数据库的 代的到来将成为推动社会发展的新动力 年 Ｊｕａｎ Ｅｎｒｉｑｕｅｚ Ｒｏｄｒｉｇｏ Ｍａｒｔｉｎｅｚ ， 和 在他们的研究报告中 缩写已经出现在了哈佛商学院的课堂上 教学目的显 ［３］ 然是为了使经济管理学学生了解和掌握基本的生物技 阐述了生物技术的发展带来的巨大经济利益的可能 。 ，“ ” ， 直至今日 生物经济 也频频出现在各国政府的工作