《3-2文化景观及其特性.》.docVIP

3~2 文化景观及其特性 【教学目标】： 知识目标 1、了解文化景观的概念、类型； 2、了解文化景观的基本特性； 3、理解文化景观的指示意义 能力目标 读P57页图3.6，培养学生读图分析问题能力。 德育目标 通过调查，进一步激发学生热爱家乡的情感。 【教学重点】： 1、文化景观概念； 2、文化景观的基本特性； 3、文化景观的指示意义 【教学难点】 1、物质文化景观与精神文化景观区别 2、文化景观是文化系统的折射物 【教学方法】 实例分析法、读图分析法、联系实际 【教学手段】 中国虫神庙与明代北方蝗灾频率分布图 【教学过程】 导入新课：人类活动产生了丰富多彩的文化，何种文化要素属于文化景观呢？ 讲授新课： 一、文化景观 1、概念：是人们为了满足某种需要，利用自然物质加以创造并通常附加在自然景观上的人类活动形态。如园林建筑、书画题记等。 注意：自然景观是自然原因形成的，也可称为原始景观。而自然（原始）景观在人类活动作用下发生了重大变化后，就成为文化景观。这里的重大变化主要是功能的变化。 例如，中国西南山地的原始森林遭受严重的破坏，但是由于森林的功能性质没有发生变化，所以它依然属于自然景观。生活在西南山区的一些少数民族，过去往往“燎荒辟地”，即将一片原始森林放火烧掉，在烧后的空地上种植作物，这片新辟的耕地就成为文化景观。当这片土地的自然肥和耗尽后，人们便会放弃之，弃耕后的这片土地会逐渐长出新的植被，而新的次生植被仍属于自然景观。 思考：文化要要互概念与文化景观概念是什么关系？（包含与被包含关系） 2、文化景观的分类 文化景观可分为两种类型：物质文化景观和精神文化景观。 （1）这里的物质文化景观与非精神文化景观是针对文化景观所体现的文化内容而言的。 注意：物质文化景观是与人类生产和生活活动相关的景观，例如，农田、道路、城市、村落等。而学校、法院、纪念碑、古岩画等是人类精神活动的景观。但它们都是人类利用自然提供的特质，在原始地表之上创造出来的。 （2）教材中还有物质文化景观与非物质文化景观的划分，这是针对文化景观的形态而言的。其中非物质文化景观是指人们主要通过视觉以外的其它感官感受到的人类创造物，如地名，音乐风格等。 二、文化景观的基本特性 1、空间性 文化景观通常是附着自然物质之上的人类活动形态，而任何自然物质都必须占据一定的空间，所以文化景观也要占一定的空间。 文化景观所处的空间位置都具有稳定性或固定性。 注意：（1）文化景观的空间性是确定文化要素中何为文化景观的关键尺度。 （2）文化景观的空间位置具有稳定性或固定性，这是判断某文化事物和文化现象是否成为文化景观的依据之一。例如：铁路和火车都是人类创造的文化要素，由于铁路在空间位置上具有固定性，所以它是文化景观，而火车在功能性质上是运动的，因此它不是文化景观。 （3）文化景观所处的位置有稳定性或固定性，因此可以反映它们所在地区的自然环境、人文环境特点。例如，我国南方降水多，有水田景观；北方降水少，有旱地景观。 2、功能性 人类创造每种文化景观具有一定的目的，因而各种文化景观对人类社会也就具有了某种功能意义。例如：泰山为自然景观，而其山顶的岱庙却是具有明显的宗教信仰功能的文化景观。 注意：文化景观的功能性是指文化景观在人类社会中的功能性，它可以确定某一自然景观是否在人类的作用下已经成为文化要素。 思考：试说出下列文化景观的主要功能性。 北京中华世纪坛：（旅游和历史） 上海南浦大桥：（交通和旅游） 未来的三峡水库：（防洪、引水、发电） 巴黎凯旋站门：（历史和旅游） 深圳“世界之窗”（旅游） 3、时代性 每个文化景观都是特定时代的产物，因此它必然带有创造和生产它的那个时代的特点。例如：烽火台，夏古长城等留存至今，已经完全或者部分丧失了当初的功能，它们更多地体现着当时的文化特征。如今，它们的主要功能是旅游观赏对象。 注意：文化景观的时代性是其三个基本特性中最有应用意义的。人们可以通过分析一个地区不同时期的文化景观，了解该地区不同时期的文化特点以及社会文化的变化轨迹。 思考：目前，敦煌石窟是宗教文化景观。这种说法是否完全正确？（从文化景观的功能性上看，敦煌石窟是宗教景观，但是目前它的宗教功能已经大大衰减，旅游功能逐渐上升，因此它只反映兴建经的那个时代的地区文化特点。弄清这一点，就可以解释在目前伊斯兰教流行的中国西北地区，为什么分布着许多佛教石窟景观了。） 过渡：文化景观是人地相互作用的产物，通过对它的观察和研究，可以了解人类活动与自然环境的作用，探究历史时期自然环境原貌，认识人类为了生存和发展而对自然 三、文化景观的指示意义 文化则人地相互作用的产物，通过对它的观察和研究，可以了解说词人类活动与自然环境的相关系，探究历史时期自然环境的原，认识人类为了生存和发展