《5～6岁幼儿社交焦虑、孤独感与父母的子女教育心理控制源的关系研究》.pdfVIP

Chinese of 《中国特殊教育)2008年第1期《总第9l期) JournalSpecial No．91) No．1。2008(Serial 5～6岁幼儿社交焦虑、孤独感与父母的 子女教育心理控制源的关系研究 郑 名’ 路 娟 (西北师范大学教育学院，兰州，730070) 摘要 采用《儿童社交焦虑量表》、《儿童孤独量表》和《子女教育心理控制源量表》对 幼儿园206名5～6岁幼儿及其家长进行调查。结果发现，5—6岁幼儿的社交焦虑水 平低于学龄期儿童，不同性别幼儿在社交焦虑感量表得分上无显著差异，但女孩的总 体得分高于男孩；不同性别幼儿在儿童孤独感量表得分上的差异不显著；不同性别幼 儿在子女教育心理控制源各因子上无显著差异，不同文化程度的家长在运气／机遇的 信念因子上差异显著；5—6岁幼儿的社交焦虑感、孤独感、子女教育心理控制源及各因 子问存在不同程度的相关；子女教育心理控制源对幼儿社交焦虑感具有一定预测力。 因此，家长的教育心理在不同程度上影响着5～6幼儿的社会交往情绪及情感。 关键词 5～6岁幼儿社交焦虑孤独感心理控制源 分类号 B844．1 子女教育成功与否的态度和看法会影响他们的教 1 问题的提出 养方式及其行为，进而影响到孩子的情绪情感体 社交焦虑和孤独感是儿童经常体验到的情绪 验∞1。而对于5，6岁的年幼儿童而言，其自我意识 状态，也是儿童高发的心理和行为问题之一…。社 和社会交往技能尚未成熟，但又处于渴望与他人 交焦虑不但包括了主观上的焦虑，而且包括了社交 “交朋友”的社会化伊始阶段，父母对其子女教育的 回避和苦恼以及害怕否定评价。而孤独感是指个 态度和看法对于儿童在社会交往中的情绪情感体 体感到缺乏社交技巧、缺乏社会信任，感到被孤立 验有着更为重要的作用。 的一种主观情感体验。在儿童的社会化进程中，不 自上个世纪80年代以来，儿童社会性焦虑感、 良社交情绪的强弱既是社会适应状态的重要指标， 孤独感的特点及其影响因素等问题越来越受到国 也是儿童在交往困难中寻求帮助的一种重要信号。 内外的普遍关注，至今已积累了大量的研究成果。 随着儿童社会化进程的推进，儿童面临的内外压力 我国的研究多集中在学龄期儿童和青少年群体，内 普遍增多，其不良的心理体验也随之增加，因此了 容主要涉及儿童所处的环境、师生关系、家庭环境 解儿童交往中的不良情绪体验及其相关因素对其 以及儿童自身的特点、学业不良、同伴接纳、社交自 健康心理的发展极其重要。 我知觉等因素与其社交焦虑感和孤独感的相关问 “心理控制源”这一概念来自Rotter的社会学习题，对于学龄前儿童社交焦虑感和孤独感的研究很 理论，被认为是有关个人性格及其行动与事件结局 少涉及，也缺少两者与教育心理控制源的相关研 问关系的泛化性期待，它是指可以用来解释为什么 究。因此，本研究的目的是要揭示5—6岁儿童社交 有些人会积极、愉快、主动地应付困难处境，而同时