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《储蓄存款和商业银行》教学设计 浙江省温州二中黄龙校区 郑鹏 一、课程分析： 《储蓄存款与商业银行》是普通高中课程标准实验教科书《思想政治1》必须模块《经济生活》第三单元第六课第一框题，本框题分为两目。其中第一目讲“储蓄存款与商业银行”。其逻辑顺序为：储蓄存款的含义——我国主要的储蓄机构——利息的含义及计算——活期储蓄、定期储蓄的区别——商业银行的含义及其主要业务。 二、学情分析： 作为生长在较为发达地区的高一学生都有一定数目的零用钱，对经商投资特别的感兴趣，学生有与银行打交道的经历，所以学生对这框目都有的感性的认识和一定的兴趣，但对具体的理财方式以及银行经营的业务有缺乏足够的理论知识，所以，可以从学生兴趣好奇心出发，对知识进行系统有层次的讲授。 三： 2．过程与方法：3．情感、态度与价值观： 四、教学重难点：存款储蓄的含义及分类；商业银行的含义、类型及主要业务五、设计理念： 根据课程改革的目标，，采用诱思探究学科教学论。将信息技术与课堂教学相结合，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术优势，诱导学生在多边信息交流和多向思维的撞击中学会分析、学会归纳，让学生在教与学、学与学的互动中，获得知识、能力和三者的统一。 假如你是小安，会给王奶奶提出怎样的建议？并说说你的理由。 可以存到银行、农村合作社以及邮局等机构。这样做，一、可以获得收益，二、是比较安全、便利（放家里发霉了，还得搬出来晒太阳），三、有利于国家的现代化建设，（龙湾区近年来的储蓄存款余额）四、因为奶奶文化水平可能不高，不懂炒股和购买债券和保险等。 （一）储蓄存款 1）目的 有一家银行为吸引客户，打了一个广告，写了一首打油诗：“钱存银行，安全便当；积沙成塔，来日方长。”这首打油诗把储蓄存款的意义作了很好的概括。“为孩子上学作准备”“为了购房、买车、养老”，这都是“来日方长”的含意。“闲时想着急时需”，这是一种生活的哲学。 经过商讨，王奶奶准备让小安去把钱存起来，但小安从来没有存过钱，拿着5万元，小安犯难了： 该到哪去存钱呢？ 要用钱时又拿什么去取回？是不是原来那个数目呢？ 常见的储蓄机构有哪些？小安把钱存到中国人民银行里，行不行？为什么？（主要机构） 有农业银行、建设银行、工商银行、交通银行。 看来，你是一个有心人，平常注意了对生活的观察和积累。《红楼梦》中有句名言：“世事洞明皆学问”，就是劝告人们留意生活，生活就是学问。 哪位同学再补充一下？ 中国人民银行、中国银行、农村信用社。 两位同学的回答很全面，中国人民银行是管理金融事业的国家机关，是制定金融政策的政府部门，它不是商业银行，不办理存贷款业务。信用社虽是金融部门，但不属于银行体系。 我们把这几个问题概括起来，基本上就回答了什么叫“储蓄存款”。 2）含义 剥笋法 注：①公民的存款必须是合法拥有的，非法拥有的存款不受法律保护；②公民的存款也是有偿的，公民通过存款储蓄可以获取经济收入。因此，存款储蓄是重要的个人投资方式，这种行为在我国的经济生活和人民生活中起着重大的作用。 利息是从储蓄存款中得到的唯一收益。我们把钱存到银行里，总是想获得更多的利息。那我们想想，利息的多少与哪些因素有关呢？在怎样的条件下，利息会更多呢？ 利息的多少与本金、存期和利率水平有关。在本金和存期一定的条件下，利息的多少取决于利息率的高低。 假如小安存入5万元，现行的银行2年期的年利率为2.79%，2年后利息收入是多少？（2250元） 同学们说算得对不对？(国务院决定2008年10月9日起对储蓄存款利息所得暂免征收个人所得税) 请你说一下是怎么计算的？ 3）形式 生活情景二：思维磁场 小安来到了离学校最近的温州商业银行，开始办理存款业务了。工作人员问他:要存哪种形式?然后要他去看电子牌…… 顾名思义，定期和活期有什么区别？ 定期我们算过了，能得到2790元的利息，假如是活期存2年呢？这说明了什么？ 照这样说，定期比活期一定要好了？ 定期有什么缺点？ 表格对比。 奶奶和小安最终决定，3万存1年定期，准备小安下个学期的学费，2万存活期，以应付生活的基本开销。在银行职员的帮助下，填写存单、领取存折，很快办妥了手续，兴高采烈地回去了。 通过刚才的角色体验，我想我们对储蓄存款的几种类型及其特点、优点、缺点有了更深刻的理解。（归纳小结） （二）商业银行 我们的同学有没有存过钱？没存过钱，那总有打银行前面走过？银行是干什么的呢？ 1）主要业务 生：银行为企业或居民个人提供储蓄存款方面的服务，也就是银行向社会吸收资金，并且按规定还本付息。（为什么要支付利息？） 师：为什么把这一业务称之为“基础业务”呢？ 生：银行的资金来自于社会，没有存款业务，商业银行就没有足够的资金和基础来做其他事情。存款是商业银行活力的源泉。 师：对！从这个意义上说，没有存款，就没有商业