机器人教育何以进入中小学课堂.pdfVIP

对 话 』teacher@chinaitedu．crl 没有进入国家信息技术课程标准的前提下，机器人教育能 术部分有一定量的、特定色彩的机器人内容；二是在义务教 够发展到这样的程度，真的令我倍感鼓舞。这当中的重要原 育阶段，虽然机器人部分没有明确进入国家课程序列，但在 因，除了介入者的无限热情以外，还有就是制作机器人教具 国家的课程体系框架中是采用的三级课程体系设计，即国家 的成本下降。市场销售价格下降，为机器人步人课堂、走到 课程、地方课程和校本课程。很多地方就是用地方课程和校 每位学生身边，提供了重要的物质条件。当然，这也是历史 本课程的空间去实施机器人教育，这也是前面所说的全国各 趋势使然，“青山遮不住”，我们只需要敞开怀抱接纳它，并 地小学和初中较多发生机器人教育实践乃至机器人进课堂 扶持它健康前行。 尝试的原因和依据。当然，我们一定要认识到，就其重要性、 可行性而言，机器人教育进入义务教育国家课程之中，将更 耘要靠丰厚的知识积累和持续的实践去追求 加有利于它的发展，且这种愿望是有可能实现的。当然，我们 雨不是期望天马行空胡思乱想而得到新奇的点 还需认识到，机器人教育和其他课程不同，要进入中小学课 子。对基础教育而言 我们应该树立以爱迪生为 堂，不是编写一本教材就行，而是需要配备专用的器材。进一 标杆的勘耨典范。 步说，当前市场上机器人的品牌众多，规格复杂，缺少统一标 准，这也给机器人教育进入课堂带来了困难，这个问题需要 。 谢作如：我个人认为，我国机器人教育正处于一个 在今后的实践中I漫慢解决，也肯定会得到解决。 尴尬的境地：你说国家对机器人教育不重视吧，从2000年开 △ 如何实现机器人的普及教育 始，中国科协和教育部组织了机器人比赛，一直在大面积推 兰谢作知：正因为机器人教育具有不可多得的育人价 广，从最初的灭火到现在的BotBall，比赛项目越来越多；你 值，所以不论多么困难，我们都有一种要将机器人教育带给 说重视吧，机器人教育在国家课程中找不到位置，总是无法 更多学生的情怀。如果不是您在2012年用自己的课题经费资 普及，甚至连应该由哪个学科去承担机器人教育都没有统 助我去购买Arduino器材，研究开源机器人，我也没有条件 一 的认知。2009年，我参加了中国教育学会中小学信息技术 去做深入的研究，也就不会有现在的开源课程 A“rduino~J 教育专委会组织的李冬梅老师负责的((中小学机器人课程 意机器人”了。当然，这也仅仅是我们在普及机器人教育方 指导纲要》的编写，但是此指导纲要最终也没能正式发布。请 面做的一点点成绩。结合您这几年的调查研究，机器人教育 您简单分析一下这样的现状。 怎样才能实现普及呢? ．墨李艺：在我国，基础教育课程的设置，由教育部基础 李艺：应该有这样一群有情怀的人坚信机器人教育 教育相关管理部门分管，据悉，该管理部门的官员及相关专 是大势所趋，并为之努力奋斗。在奋斗的过程中，我们还要有 家，对奥林匹克竞赛等各类竞赛的教育价值，并不是十分 信心，只要有信心，哪怕遇到困难也会乐在其中，也会不断取 认可。虽然有一些政府部门或社会机构组织的机器人竞赛， 得成就。 但往往不是我国基础教育管理的决定性力量，也不代表我 要实现机器人教育的普及需要多方的力量结合，无论 国基础教育管理体系的核心意志。因此，尽管有一些政府、 课程专家还是一线教师，大家都要努力，努力就会成功。我 机构组织的比赛或其他活动，甚至有时以教育部之名来组 们要努力做事情，做条件具备的事情，或者努力创造一定的 织，但在基础教育管理在意义上是