毕业设计（论文）质量问题的分析与对策研究——基于学为中心的理念视角.pdfVIP

第25卷 第8期 长 春 大 学 学 报 2015年 8月 JOURNAL OFCHANGCHUNUNIVERSITY 毕业设计(论文)质量问题的分析与对策研究 — — 基于 “学”为中心的理念视角 李玉倩 (南京邮电大学 教学质量监控与评估中心，南京，210046) 摘 要：本文从 “学”为中心的高等教育理念探讨了毕业设计(论文)质量问题，抽样调查我校 120名教师对毕业设 计(论文)质量认识，通过对数据的信效度、相关性分析 ，结果显示：①选题和任务书的撰写重要性尚需明确②文献 检索与写作能力尚需提高③严格执行指导过程的规范。 关键词：“学”为中心理念；毕业设计(论文)；质量 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1009—3907(2015)08—0124—05 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中明确提出提高教学质量是高等教育发展的根 本任务。然而，什么是教育质量，目前的国内外研究尚未有定论，但是有一个观点Et渐被重视，那就是学生的 变化发展变化就是教育质量，体现了增值性的质量观和 “学”为中心质量观。即质量增值的载体为学生，质 量增值的关键在学习，质量增值的体现是发展，体现了 “学”为中心的教育理念，即：关注学生、学生的学习和 学生的发展是提高质量的根本。¨教育部 2013年 12月份发布的 《普通高等学校本科教学工作审核评估方 案》中提高衡量本科人才培养质量的一个重要审核要素就是毕业设计(论文)的落实及效果，2014年工程教 育专业认证标准的一个重要评估要素就是抽查毕业设计(论文)至少达到8％，由此可见毕业设计 (论文)的 质量地位和作用的重要性显而易见。因此，如何加强以“学”为中心的毕业设计 (论文)质量，成为搞好本科 毕业设计(论文)管理工作的关键。 当前，我国高校各个专业人才需求的多层次、多领域特征 日显突出，既定的专业建设 目标要求该专业的 各个培养环节都能够紧密围绕通信信息技术的飞速发展或经济与管理的改革要求来培养和造就具有创新精 神和实践能力的高素质人才。毕业设计这一实践环节对我们积极探索、发挥优势，培养学生向着 “技术基础 强、业务素质好、领域知识宽、具备广泛的就业适应性和可持续发展潜力”起着不可或缺的作用 。因此，如何 从 “学”为中心做好毕业设计(论文)为代表的实践教学环节已成为人才培养过程的重要的一个方面。 1 对毕业设计 (论文)质量的调查 本文通过编制 “学”为中心的毕业设计(论文)调查问卷，采用问卷调查方法获取相关数据资料。问卷采 用李克特五分制量表，让教师对每个指标的表现进行评价打分，其中 “1”表示很不满意、“2”表示不满意、 “3”表示一般、“4”表示满意、“5”表示非常满意。在编制好问卷的基础上，接下来的工作就是发放问卷进行 调研。由于人力、物力和财力等方面的限制 ，进行实地调研比较困难。所以，本调研主要是借助网络来进行 的，主要采取E—mail调查法：把电子版问卷发给所有能找到邮箱地址，请各位教师把填好的问卷发回笔者邮 箱。通过上述调查方法，共收回问卷 120份，其 中有效问卷 101份。在收集好数据的基础上，本研究使用 SPSS21．0统计软件作为数据分析的工具。 1．1 调查问卷的信度分析 信度分析是用于评价问卷的稳定性和可靠性的，它检验问卷对同一事物进行重复测量后所得结果的一 致性程度，还用于判断问卷中的不同问题是否是针对同一 目标所设的。一旦数据的可信度达不到要求，那么 所收集的数据将失去分析的意义。在这里我们用 Q系数来对问卷进行信度分析。 收稿 日期：2014—12—29 基金项 目：江苏高校哲学社会科学研究一般项 目(2014SJB027) 作者简介：李玉倩 (1978-)，女，江苏连云港人，助理研究员 ，硕士，主要从事高等教育管理。 第8期 李玉倩：毕业设计 (论文)质量问题的分析与对策研究 (1)指导教师问卷的信度分析。指导教师问卷题项包括：①为了让学生认清毕业设计要求和成功完成 毕业设计，指导教师选定合适的题 目非常重要；②教师撰写的诠释毕业设计题 目的任务书应当有明确的成果 要求；③毕业设计答辩应当针对任务书的成果要求的完成情况进行检查；④毕业设计课题应