爱尔兰现代职业教育体系发展历程及对我国的启示.pdfVIP

他山之石TASHAN ZHISH 爱尔兰现代职业教育体系发展历程及对我国的启示 口王 丹 吴 迪 盛子强 摘 要：经过四十多年的不懈努力，爱尔兰建成 了较为完备的现代职业教育体系，主要由以下四部分 组成 ：全 日制职业教育，成人和继续教育，职业培训和学徒制 ，欧盟的职业教育。纵观发展历程 ，其具有 “覆 盖面广”，“渗透性强”，执“行力大”，“协 同发展 ”的特点。这对我 国职业教育发展有着重要的借鉴意义：“终 身化”、“全 民化”、“网络化”应成为我国职业教育的发展方向；不断调整职业教育结构应成为今后我 国职业 教育发展的一个重点；扩充职业院校的社会服务职能是我国职业教育发展的动力源；加强政府对职业教育 质量的监管是我国职业教育发展的保障。 关键词 ：爱尔兰；现代职业教育体 系；发展历程 ：启示 作者简介 ：王丹(1978一)，女，河北秦皇岛人，教育学博士，硕士生导师，河北外国语职业学院副教授 ，研 究方向为教育基本理论、道德教育和职业教育等；吴迪(1983一)，男，河北秦皇岛人，河北外国语职业学院英 语系讲师，研究方向为跨文化交际、语言教育、对外汉语教学和职业教育等；盛子强(1969一)，男，河北卢龙 人，河北科技师范学院职业教育研究中心副主任 。副教授 ，研究方向为职业教育管理 。 中图分类号 ：G710 文献标识码：A 文章编号 ：1001—7518(2015)15—0088—05 爱尔兰共和国(简称爱尔兰)是一个国土面积为 的职业和技术培训课程 。在高等教育阶段，根据学 70273平方公里的发达国家[n。其 “教育体制深受欧 生的不同需要和课程的完成情况 ，可以获得不 同类 洲学制和教育思想的影响，系传统的英式教育”嘲。虽 型的证书 ：传统毕业证书 (LeavingCertificatePro． 然 自中世纪以来，就因高质量的教学团队和教育氛 ~amme。简称 LCP)，其最为普遍采用 ；职业性毕业 围在欧洲乃至世界都处于领先地位，但是，历史上的 证 书 (LeavingCertificateVocationalProgramme．简 爱尔兰并不是一个职业教育强国。20世纪60年代中 称 LCVP)，其与上述 的传统证书相似 ，同时又增添 期开始的教育改革确立 了爱尔兰的现代教育体系。 了职业内容和技术课程 ：应用性毕业证书 (Leaving 现代职业教育体系就是从这一时期开始构建并逐步 Ce：rtificateAppliedPro~amme，简称 LCAP)，其包含 走向完善，其 “特色在于二元教育体系——大学完成 一 些实际项 目和组合工作 内容5[1。 基础的理论研究，地区技术学院和理工学院则直接 传统的中等教育只局限于为社会培养 精“英” 面向社会经济需要，提供技术和职业技能培训”3[】。 的学术训练。为了更好地适应社会 的发展 ，在 中等 一 、 爱尔兰现代职业教育体系的发展历程 教育后 ，除传统的学术训练外 ，学生有两种可供选 爱尔兰将现代职业教育有机地融人到整个 国 择 的职业准备和培训项 目 (VocationalPreparation 民教育体系中。经过四十多年的发展 。目前爱尔兰 andTrainingProgrammes，简称 V ，即VPT一1和 的现代职业教育体系主要由以下四部分组成 。 VPT一2 VPT一1由LCVP和 LCAP组成。LCVP始于 (一)全 日制职业教育 1989年 ．是一个历时 2年 的培训项 目，由LCP和其 爱尔兰的教育体制分为三大阶段：初等教育、 他一些教育模块组成。在 1994年 ，这一项 目的课程 中等教育、高等教育。完成中等教育的学生，可 以选 得到进一步扩充 ，并且强化了职业教育 内容 ，如微 择进入第三阶段的高等教育课程 ，还可以参加大量 型企业管理、社区调查等。LCA