初中化学教学论文 教学的点拨艺术.pdfVIP

化学教学的点拨艺术 点拨的“点”是指给学生某种启发性指示，“拨”是指为学生拨开学习上的迷雾。学 生在自主学习时遇到一些疑问，产生一些误解，思维被阻塞等现象是很正常的， 教师要及时地给予指点，使他们思维通畅、拨云见雾、豁然开朗。点拨的关键是 要找准学生的真实情况，把握好时机，在学生需要的时候给予适量点拨，就像雪 中送炭，方能收到较好的效果。 一、学生有所悟，教师来“点明” 新知识比较单一或属于后继型的一些教学内容，学生有能力通过自主学习完成 任务，教师可提供一些较好的情景或实验，让学生尽情“挥洒” 自己的所见所思， 让他们自己感悟新知。教师只要将学生零散杂乱、参差不 的想法，整理成“章”， 沟通成“网”，连接成具有条理性和逻辑性的知识链，从而“点明”新知的内涵。 以学习“离子方程式所表示的含义”为例，教师先演示硫酸铜溶液和氯化钡溶液反 应这个实验，并让学生写出它的离子方程式。然后，教师又做了硫酸钠溶液和氯 化钡溶液反应这个实验进行对比，让学生观察现象并写出它的化学方程式和离 子方施式。学生写完后可问学生有何感想。有学生说：“这个离子方程式怎么和前 面的哪个一样呢？”，这时，还没发现这点的学生也 声附和，此时教师引出离子 方程式和化学方程式的区别，学生也就容易理解。至此，教师并没有立即结尾， 而又