初中化学教学论文 中学教学渗透人文教育和科技伦理道德教育的探索与实践.pdfVIP

中学化学教学渗透人文教育和科技伦理道德教育的探索与实践 论文摘要：中学化学教学中，结合化学史对学生进行人文素质教育，能培养学生 学习的积极性和主动性，增强学生的创新意识。同时，培养学生的科技伦理道德 ，也是素质教育的重要内容。探索与实践证明，在化学教学中，渗透人文素质教 育和科技伦理道德教育收到了明显的教学效果。 　　 《全日制普通高中化学课程标准》指出“在人类文化背景下构建高中化学课程体系 ，充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用 ”、“结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步 学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观”。[1]在化学教学中渗透人 文教育，就是通过对化学学科的诸多内容和方法的研究，培养关注多 化的社会 生活，崇尚科学、反对迷信和盲从的人文精神，使学生树立正确的世界观、人生 观和科学观，培养学生的社会意识，增强服务社会的使命感和责任感。 　　一、化学教学中人文教育和科技伦理道德教育现状 　　 我国中学理科教育实践中，由于学校承担着巨大的高考升学压力，教学组织和管 理以及学科内容的教学成为理科教师课堂教学的首要任务。由于教学目标的偏 颇，中学化学教学很少涉及科学伦理道德的教育及人文精神的培养，淡化了人文 教育。具体地表现在：教学内容上，过分注重逻辑、系统化和网络