“实践教育”的意义与价值.pdfVIP

维普资讯 学术界(双月刊) 总苇 130期，2008．3 · 学者专论 · ACADEMICSINCHINA [教育学研究] No．3May．2008 “实践教育的意义与价值 O 江潭瑜 (深圳大学，广东 深圳 518060) (摘 要]长期以来，思想政治教育偏重理论知识传授，忽略实践教育在知识传授过 程中的意义与价值，影响了思想政治教育的效果。理论教育与实践教育是知识传授的 同一过程，在思想政治教育中，实践教育在其 中扮演了更为重要的角色。因此。如何加 强实践教育，开拓思想政治教育 “第二课堂”，真正实现 “理论教学”与 “实践体验”的结 合 ，就成为思想政治教育的一个重要课题。 (关键词】实践教育；思想政治教育；理论与实践 一 、 实践教育的理论意义和价值 在人类认识史上，不管是中国先贤，还是西方哲人，他们都一直清醒地认识 到，知识只有在 “实践中才能生成意义”，即人要真正理解书本中的真理，就必须 将课堂中“学生与书本”的关系、“学生与概念、知识体系”的关系，转变成 “学生 与社会、学生与社会生活实际”的关系。从哲学本体意义上来说，就是将 “认识 论、人与非人(书本概念、知识体系等)”的关系转换成 “人与人”本体意义上的关 系，即转换成实践基础上的 “人与人”的原初关联。因此，实践教育的理论意义 和价值突出表现在了以下三个方面。 首先，从实践性是社会生活本质属性的角度，认识实践教育的意义和价值。 真理从来都不会定格在已有理论、概念和知识体系中，只有在社会实践活动 中，真理才会得到真正显现。遗憾的是，有时候思想政治教育常常遗忘了真理的 作者简介：江潭瑜(1956一)，中共深圳大学党委书记，深圳大学邓小平理论 、“三个代表”重要思想和 科学发展观研究中心主任，主要从事马克思主义理论、思想政治教育研究。 一 163 — 维普资讯 学术界 2008．3·学者专论 实践性本质。我们的思想政治教育工作者也常常误入迷途，认为思想政治教育 只是将储存在 “真理箱”中的真理拿 出来展示给大家。事实上，对于大学生的教 育，尤其是思想政治理论的教育，一定要将社会实践活动作为教育教学中的一条 “金规”，并使其成为一条普遍性原则。真正使 “实践性”变成思想政治理论课的 内在要素，让其成为思想政治理论课 的 “血和灵”。要让思想政治理论教育以社 会实践作为对话和成长的基地，惟其如此，思想政治理论教育才可能焕发出其蓬 勃生机和活力，也才能从广度、深度等方面有效地将思想政治理论 中 “育人”宗 旨和主题 “换算成”真理性命题 。在此基础上，我们才可能在社会实践的环节 中 开启和展开思想政治理论教育中的理论命题，并在实践的逻辑中深化，拓展理论 命题的边界。换言之，思想政治理论教育只有在实践中才能成就 自身。 当然，有一点必须承认，思想政治教育活动本身也是一种社会实践活动，而 且此种教育实践活动的本性也是实践性的。然而，当我们在承认思想政治教育 活动是实践性活动的同时，我们也必须指出此种 “实践活动”的有限性。因为从 一 般意义上来说，对于整个人类实践活动(其中包括过去、现在和将来的一切人 的活动)而言，任何一种或一次实践活动都是有限性活动，包括思想政治教育实 践活动在内的任何实践活动都是有限性活动，它一方面展示的是对实践者意愿 的背反(即任何人都不可能通过一两次或一两种实践活动而把握真理、穷尽真 理)，但同时又昭示着实践者面向未来的可能与希望 (即我们还大有可为、也一 定能大