以学生为中心教学含义及实施途径的认识与思考.pdfVIP

第 1期 MedEduMgt2015，Vo1．1，No．1 以学生为中心，注重发挥学生的主体作用，而 不是以教师、课堂、教材为中心。教育实践是 以学生为中心的教学的主要部分，也是讨论较 多、实践探索较多的部分。其 内容即是 目前多 数人所认识和接受的以学生为中心的教学。 1．2．2狭义 狭义指一种教学方式、教学方法。 在教学过程中，是 以教师为中心，还是 以学生 为中心?以教师还是 以学生作为教学的主体? 卡罗尔 (J．Carrol1) 1981年提 出的以学生为中心 的教学模式，注重学生在知识、智力、个性等 方面的要求。其指导思想是在注重学生兴趣和 需求的前提下，进行创新能力及综合应用能力 的培养 。教师发挥主导作用，尊重学生，激发 学生的主体意识。在教学中有效地调动学生的 积极性、主动性和创造性 。 在很多年前我 国提出 “三育人”，即教书 育人、管理育人、服务育人，其重心放在育人上， 也体现 了以学生为中心的思想。但 “以学生为 中心”，则更明确主体与客体的关系，更直接、 更明确地突出学生主体地位。 以学生为中心的教学，是一种教育思想， 也是教学的行动指针，既是一种新视角，又是 一 种新模式。其涵义包含了这样几方面的内容： 全面性的教学 目标；主动性的学生角色；生成 性的教学过程；科学的管理与评价 。以学生为 中心的教学，从培养 目标、知识构建、教学方 式方法等诸多环节，注重发挥学生主体作用。 简言之 ，它是一种 以突出学生主体作用为特征 的教育活动。它以学生的学习和发展为中心， 着力于学生的发展、学生的学习以及学习的效 果。 由于人们对教育的认识不同、出发点不同， 对 以学生为中心的教学，就有可能产生不 同的 理解和认识，可能产生误解 ，有的甚至是 曲解 。 集中反映在 以下几个方面： (1)教师的作用。把师生关系、教学关系 对立起来。提 出以学生为中心，教师作用何在 的疑问。 (2)教学活动决策。有的把 以学生为中心， 片面理解为学生说了算，教学安排、课程内容、 MedEduMgt2015，Vo1．1，No．1 2015年 考试方式等，学生说了算，学生要怎样就怎样 。 (3)适用范围。将 以学生为中心的教学局 限于教学方法，认为只需要或只进行教学方法 的改革，而不需要或者不进行培养 目标、培养 过程 以及管理制度的调整或改变。 实施以学生为中心的教学，是一种模式的 转变，是一个系统工程 ，并非单一改变所能奏效。 需要多方面的调整、改变，而且要求全面、整体、 协调推进。 2．1确立教育就是为了实现学生的健康成长 和全面发展的观念 以学生为中心，首先体现在培养 目标上， 坚持以人为中心的教育价值观，让学生得到全 面发展。过去的 目标是让学生成为 “所学学科 的专才 ”，现在应是提供 “全人教育”。现代 学校，担负两个教育任务：一是促进人格形成； 二是促进学力形成。我 国教育界长期 以来强调 “双基论”，有一定合理 内核，但它失落了 “学力 ” 中最基本 、最能动的要素——态度 。现代学力 由 “显性学力 ”和 “隐形学力 ”构成 。显性学 力 以知识、技能、理解为代表，隐形学力以关心、 动机、态度为代表 。 从显性学力 向隐形学力 的重点转移，形成学生的主体性和创造性，是 时代所要求的。教育过程 的重点不能仅仅放在 传授知识上，而是着重于培养学生的综合素质， 让学生 “学会学习”、 “学会生活 ”。 在我 国，国家有 明确的教育方针，高等学 校都有 自己的培养 目标，问题在于常常只是把 教育方针作为 口号，培养 目标未细化分解到教 育内容、教学环节等操作层次。如果更进一步 考察，还可能发现，我 国高等教育长期 以来形 成 的专业培养 目标涵盖面 比较狭窄，功利性 目 的比