儒家理想人格与当今的高等素质教育.pdfVIP

第 5期 现代教育科学 ·高教研 究 NO． 5 2O15年 9月 ModernEducationScience：HigherEducationResearchEdition Sept． 2015 儒家理想人格与当今的高等素质教育 俞秀玲 (西北政法大学 ，陕西 西安 710063) [摘 要]在当今的高等素质教育中，大学生的价值观受到的冲击显得尤其显著，3-代大学生的思想 理念 、现实需求与高等学府 的素质教育、德育教育之间出现 了严重的滞障和冲突。传统儒家 自强不息的奋 进精神，养人浩然正气的气节观 ，重义轻利、先公后私的价值现以及 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的以天下为 己任 的大局观、以 “和”为贵的人际观等理想人格都为现代的大学生提供 了一个 良好 的生活范 式 ，更为 当今大学生的潜能开发和理想人格教育提供 了一个很好 的样式。 [关键词]高等素质教育 大学生 儒家 理想人格 [中图分类号]G64 [文献标识码]A [文章编号]1005—5843(2015)05—0041—05 多地采取消极手段，甚至采取 “本本主义”的教 一 、 当前高等素质教育现状和面临的新问题 法，由此而大大降低了其吸引力和影响力 ，动摇了 当前 ，在全球化潮流的影响下 ，我国也随之发 学生的价值观 。更甚于此 ，部分高校领导层甚至忽 生着相应的转型和变革 。随着社会 、家庭等环境 的 略了对大学生德育工作 的重视 ，认为大学生德育教 不断翻新变化 ，工具理性 日益张扬和膨胀 ，而道德 育不是第一位 的问题 ，可有可无。于是，思想理念 理性则 日益受到冲击。高等素质教育的 目的是发展 上的与时俱进便成 了急待解决的问题。当代大学生 和提高学生 的综合素质 ，注重培养学生 的健全个 的思想理念、现实需求与高等学府的德育以及人格 性 ，使得学生成为一个健康、全面发展的个体 。在 教育之间出现了严重的滞障。在许多高等学校的思 这样的潮流中，高等学府 的天之骄子——大学生的 想政治教育课程的设置和改制 中，并没有把思想政 价值观受到的冲击显得尤其显著。80年代 中后期 治教育的改革放在重点位置 ，要么忽略，要么漠 以来 ，随着家庭结构的变化 ，独生子女的人数呈 日 视 ，甚至淡化德育意识 。我们有必要认识到这么一 益增加趋势，家庭、学校、社会给予了他们过多的 点：思想政治等相关的德育课程 ，其教学 的根本 目 关心，由此而促成了他们 自我意识的增强 ：一味地 的是通过马克思主义基本理论的教育来促进学生思 关注 自我的感受 。在这样 的状态下，学生的独立能 想 、政治和心理素质的全面提高 ，其着眼点在于学 力 、生存能力以及心理能力都呈 日趋下滑趋势 ，由 生精神世界的完善与升华 。如果说德育方面 的课程 此而凸显出的问题就是 ，遇到问题后无所适从而焦 只是停 留在对基本原理的死记硬背、对概念 的片面 虑烦躁 。 理解上的话 ，那么它就失去了其原本 的精神实质意 不仅仅如此 。学校没有把学生真正、现实 的需 义 ，也忽略了其所指向的人格教育。尤其在注重素 求和全面的发展作为培养学生的根本 目标 ，而是过 质教育的今天 ，应试教育的模式已经远远地跟不上 分强调和突出 “社会本位”，对学生的德育教育过 时代的需要 了，人们往往忽略了学生精神世界的丰 [收稿 日期]2015—03—20 [作者简介]俞秀玲 (1974--)，女，宁夏 中卫人，西北政法大学哲学与社会发展学院博士；研究方 向：先秦政