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论会计专业课程以案例为中心的教学模式 　　摘要：培养掌握会计知识、能利用会计理论和方法解决实际问题的人才，是会计专业课程教学目标中的重点。在会计专业课程教学模式改革的过程中，以案例为中心的多种教学模式具备应用的基础，但是在构建的过程中必须尽量适应会计专业课程学习的特点和需求，在教学模式中突出以案例为中心的整合应用。 　　关键词：会计专业 案例 教学模式 　　会计专业在教育目标上一直定位在培养掌握会计知识，熟悉我国会计法律规范，能在实际工作中应用会计知识的人才。该专业要求学生掌握会计的基本理论和基本知识，接受会计思维和实务的基本训练，具有运用会计理论和方法分析问题及解决问题的基本能力，而培养注重实用性，适应能力强的人才，是其教育目标中的重点。因此，在会计专业课程教学模式改革的过程中，应该提倡以课程为单位组织教学，发挥教师的导修导学作用；搞好课程教学设计，倡导多元化的教学形式；引导学生自主学习，培养目标上强调人才实用性。在这种前提下，以案例为中心的多种教学方法的整合应用能够提高学生的学习兴趣，有助于启发学生的思维，有助于系统掌握会计知识为己所用的教学模式。 　　一、会计专业课程应用以案例为中心的教学模式的基础 　　（一）会计专业课程的特点 　　会计专业课程要求学生掌握会计理论及实务操作方法，最终能利用所掌握的理论解决实际问题。以案例为中心的教学模式是试图利用具体的案件和实例，使学生通过归纳或演绎的方法实现和掌握蕴涵于其中的会计理论，培养会计专业学生分析和解决实际问题的能力的一种教学模式。会计理论的学习存在一定程度的困难，而会计课程内容的最大特点就是使学生掌握和应用相关理论知识，联系实际，解决日常所遇到的会计问题。具体来说，可以通过一个简单而形象的例子说明某个会计问题，这样具有较强的针对性和概括性；也可以通过一个完整的案例进行引导，较为详尽的内容描述具有综合性和逻辑严密性，有助于学生系统掌握会计知识点。 　　（二）案例教学法的发展 　　案例教学法在国内外高校会计教学中发展较快，有关的理论和实践探索都证明这是一种颇为有效的教学方法。而且由于涉及会计的案例随处可见，有很多的相关案例都是学生耳熟能详的，所以以案例为中心的教学模式在会计专业课程的有效应用，能起到事半功倍的效果。 　　（三）人才培养目标的要求 　　在人才培养的目标上，应着重培养实用性人才，而在会计专业课程的教学中，也应注重知识传授、能力培养和素质提高的结合，教导学生应用会计相关的知识解决现实的问题，这也是会计专业课程辅导与学习的重要方向。在这种前提下，为达成人才培养目标的要求，在教学模式改革中应用以案例为中心的教学模式符合会计专业课程特点。 　　二、构建以案例为中心的教学模式的要点 　　以案例为中心的教学模式不是简单的案例运用，而是要在教学内容、教学方法、教学手段和教学组织等方面进行探索，尽量适应会计专业课程学习的特点和需求。 　　（一）在教学内容上要突出实用性 　　具体来说，在教学内容的选择上应注意控制案例的内容量，把握适当的内容深度；在教学内容的编排上，突出案例少而精的特点，讲究系统性和逻辑性；案例教学内容的呈现上，重点突出、详略得当。 　　（二）在教学方法上要具备灵活性 　　会计专业课程部分内容可以以问题为中心，引导学生参与，基于这一特点，以案例为中心的教学模式是一种很有效的教学方法。另外，还可以以案例为中心采用提问、分组讨论、案例讲解、模拟角色等多种形式，有效地提高学生的注意力和参与度，锻炼学生的能力和启发思维。 　　（三）在教学手段上要以现代信息技术为主要手段 　　教学手段，是指师生为实现预期的教学目的，开展教学活动、相互传递信息的工具、媒体或设备。构建以案例为中心的课程教学模式不能局限于教学的举例或文字案例，必须以现代信息技术为主要手段，采用广播、电视、文字和音像教材、计算机网络等多种媒体进行。 　　（四）在教学组织上要呈现多样性 　　教学组织形式是教学任务和教学内容得以实现的基本条件，也是教学方法和教学手段得以应用的前提，在构建以案例为中心的课程教学模式中要考虑实现多元化和多样性的转变，适应学生多元的学习动机，采用多种教学组织形式。 　　三、以案例为中心的多种教学模式的应用 　　（一）以案例为中心的自学辅导法 　　会计专业课程的教学模式改革过程中，提倡以课程为单位组织教学，发挥教师的导修导学作用，自学辅导教学方法实际上就是在系统地发挥教师的这种辅助性作用。以案例为中心的自学辅导法着重激发学生的学习主动性，学生通过案例教学提高了自身分析问题、解决问题的能力。在教学实践中，案例来源很多，包括电视、报纸、杂志、辅导书、练习资料等多种渠道，甚至日常生活中的见闻都可成为教学案例的来源。以案例为中心的自学辅导法若要取得较佳的教学