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也谈青年教师的师德建设 　　 师德是教师最为重要的素质，加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容，师德建设决定着我国教育事业改革发展的成败。而青年教师作为教师队伍中的生力军，是教育事业发展的希望和未来。因此，加强青年教师师德师风建设，直接影响到学校的发展与未来。 　　 从目前的现实情况看，由于青年教师出生和成长在改革开放的年代，且由于招生制度的变化，目前的师范生生源质量普遍不太好，先天不足的事实不容回避，也影响了后天的发展，这就造成了这些年轻教师在教师基本素质上发展得不平衡。同时，由于年轻教师中独生子女多，从小受几代宠爱，自立自理的能力和意识薄弱，有着明显的时代特点和时代烙印，与老一辈教师认真负责的工作作风、严谨的治学态度相比，显得有些懒散随便，不足之处也比较明显。因此，重视青年教师的培养，提高青年教师的师德修养已成为教育行政部门、学校所要做的一项重要工作。 　　 案例描述： 　　 期中考试前一周（2010年11月5日周五），学校召开了全体教师大会，会上新来的教学分管校长就开学以来教学方面存在的问题进行了总结，指出：目前在日常的教学活动中存在着一系列不良现象：如上课铃声响过以后，老师姗姗来迟;个别老师对学生课堂纪律要求不严，学生课堂上打瞌睡，教师放任不管等等，一些列不正常现象有悖于我们学校的称号。为此，学校将开始进行教学全面整治，从现在开始至学期结束，是教学整治的第一阶段。从本次会议过后，学校将组织教务处、教科室、督导室等相关职能部门进行教学常规督查，教师要严格按照教学“六认真”的标准，认真上好每一堂课，对检查中发现的不良现象将通过曝光形式，予以公示，学校要通过教学整治，实现教学质量的大提高。 　　 会议过后，教师上课的面貌改观了不少，没等铃声响起，相当一部分教师就匆忙走进了教室，已有多年懒散习惯的教师一下子感觉上课很紧张，唯恐哪天迟到被领导碰到……，然后，会议过后的周四下午，正值学校期中考试（此时，按照规定考生进行考前复习，教师下班辅导，第二节课考试正式开始）教务部门以及几个职能部门的领导组成的检查组，来到了某系，远远望去，大部分教室里，学生正低头看书，下班辅导的老师在教室里巡视着……，这时，安静的环境中忽然传来了不和谐的吵闹声，检查组循声走到了某班门口，里面没有老师，个别学生仍然旁如无人地在讲话……。 　　 教务主任生气地走进了教室：“期中考试了，不好好复习，在教室里大吵大闹像什么话！” 　　 学生：“老师，今天我们不考试，我们上课。” 　　 教务主任：“你们上课？你们上什么课？老师呢？” 　　 学生：“老师，我们本来是体育课，老师去监考了，让我们在教室自修。” 　　 教务主任“什么？老师去监考了？” 　　 教务主任气汹汹地退出了教室，来到了系主任办公室。 　　 教务主任对系主任说：“你们怎么能安排老师既上课又监考？” 　　 系主任：“没有啊！我们不会安排有课的老师去监考的，我们都错开的。” 　　 教务主任：“没有？现在某某班，老师去监考了，学生在教室里吵闹。” 　　 系主任：“某老师今天没有监考啊，不信？看我们的监考表。” 　　 教务主任看着监考表，自言自语：“没有监考，那人呢？” 　　 系主任赶紧找来电话，接通了某老师手机。 　　 系主任：“某老师，我是系部，你现在在哪里？” 　　 电话那头传来了某老师的声音：“哦，主任，不好意思，我今天临时有点事，现在还在外面，来不及回来上课了，我让学生自修了” 　　 …… 　　 听到那位老师的解释，在场的人顿时面面相嘘，惊愕无比。 　　 分析： 　　 这是一位才工作三年的年轻老师，事后，教师中对此议论纷纷，年纪稍长的老师都说：“我们也不敢啊，再怎么样，怎么能连课也不上呢？现在的年轻人，怎么会这样？”等等，一连串的疑问让老师们不得其解。是的，为什么一个年轻老师在学校严格整治期间，会顶风违纪呢？而且，从他的言语中我们会发现，他并没有感觉问题的严重性。当然，这只是一个个例，但是，这个个例我觉得值得我们管理者深思，我认为从这件事中，我们要思考以下问题： 　　 1.面对青年教师，我们过多地关注了他们的业务，忽略了师德培养。新教师到校，我们会化太多的精力，开展一年入门二年过关三年达标活动、开展“青蓝结对”工程、组织老教师“传帮带”等等，同时，各种业务竞赛、教学大比武也会接踵而至，这一切，为新教师的业务提高起了很大的促进作用，但是，教师的师德规范呢？教师的职业情感的培养呢？这一类的活动不是很多，似乎师范生从学生走进教师队伍，一切教师的优良品质会自然形成。 　　 2.无论是上级主管部门还是学校，师德建设缺乏针对性，缺少适合青年教师个性需求的师德建设活动，缺乏对青年教师师德培养培训规划。笔者认为，刚刚踏上工作岗位的新教师，心理发展需要不同于已经成熟的