新形势下人才“回炉”高职院校面临的问题及对策初探.docVIP

新形势下人才“回炉”高职院校面临的问题及对策初探 　　摘要：新形势下，人才“回炉”对高职院校的发展提出了更高的要求。文章分析了高职院校为适应人才“回炉”而亟需改进的地方，并提出了相应的解决对策。 　　关键词：人才“回炉”；高职院校；对策 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）08-00-01 　　当前，我国社会需要的是既有扎实的理论知识，又有较强实践技能的人才。这使许多大学生从高校毕业之后，走进高职院校的大门；也有著名企业将新招聘本科和硕士生送到高职院校进行培训；甚者，已经工作多年的老员工为了转型发展选择“回炉”到高职院校学习新的技能，以适应社会的需求。这就是人才“回炉”现象[1]。 　　一、高等职业教育――适应人才“回炉”的温床吗？ 　　人才“回炉”高职院校的现象受到广泛重视，虽然很多专家建议和鼓励本科毕业生“回炉”高职，如教育部职业技术教育中心研究所所长姜大源所说，“使高职成为我们促进高质量就业和创业的摇篮”。然而也有一部分学者对人才“回炉”提出了质疑。河南财经学院副教授、经济学博士王利军[2]指出本科毕业生“回炉”高职不值得提倡，他认为这是教育资源的一种浪费。姚龙琴[3]指出大学生“回炉”花费大量的时间和金钱，“回炉”需要慎重考虑，切不可盲从。张渭浦[4]指出大学生“回炉”既浪费了社会的教育资源，又加重了家庭负担，是一种“人才高消费”。 　　当前国际国内形势与10年前人才回炉热正兴起之时已全然不同，那个时候高等教育可以认为是教育体系中的阳春白雪。经过多年的改革，高等教育正涉足本属于高等职业教育的领地，有些高校甚至设置了应用型本科专业，即在高等教育体系中融入了高等职业教育。如何让高等职业教育在我国的教育体系中保有一席之地，如何调整高等职业教育模式以适应新环境新需求，对于高职教育改革来说既是机遇也是挑战 　　二、人才“回炉”高职院校面临的问题 　　1.专业发展缺乏整体规划 　　目前，高职院校普遍以“职业导向”作为办学目标，专业数量虽然增多了，但是专业面变窄了，专业设置缺乏认真调研，导致一些专业的设置带有随意性，实际情况是，有些专业只开设了几年的时间，就不明缘由地取消了。当大学生或转型人才需要“回炉”时，没有合理的专业供他们选择，最终放弃“回炉”再造。 　　2.高职院校与区域企业合作不够 　　高职院校没有很好地与区域企业合作，没有做到主动服务区域社会经济，更没有切实有效地体现区域社会的需求，这样就会造成当企业需要对新员工进行培训将其送入高职院校“回炉”时，却发现没有合适的院校可以去。这个合适的院校指的是了解企业发展和需求，熟知企业工作特点，并且对企业文化理念有认识的高职院校。 　　3.实习实训条件不够完善 　　当前，不少高职院校由于受资金、场地等外在因素制约仍然存在着重理论教学、轻实践教学的思想，许多高职院校即使具备了一些实训条件，但是实习实训设备陈旧，不能达到相应要求，或是无法与企业所用设备衔接，比如现在企业多数用数字式示波器测试电路波形，可是目前大多数高职院校仍然采用模拟示波器供学生学习和操作。这样会使得经过“回炉”后的新员工走上工作岗位时，却对企业所使用的仪器无从下手。 　　4.缺乏技能型的高层次师资 　　通过近十年的发展，高职院校的规模也逐渐扩大，引进的师资不乏众多硕士、博士，甚至是海归高层次人才，他们普遍具备较高的理论水平，可是在企业工作的经历几乎为零，他们对企业的了解不够深入，对企业相应工作岗位的职位需求认识不够全面，因此不能很好地指导“回炉”型人才的教学。这使得有些已经“回炉”高职的人才在学习还未结束时就选择了离开。 　　三、人才“回炉”高职院校面临问题的对策分析 　　1.针对性地调整优化专业设置 　　针对大学生“回炉”减少，设置新兴特色高职专业，建成一大批办学质量高、影响力大、社会评价好的专业，将特色专业与高等院校的高职专业区分开来；为满足企业新员工的“回炉”要求，设置与区域企业紧密联系的对口专业；针对企业老员工设置职业资格考试相关专业。 　　2.加强区域企业合作 　　对人才“回炉”而言，其根本目的是在掌握一定理论知识的基础上提升自己的实践技能，从而找到更满意的工作。这就需要认清企业对人才技能的要求。加强区域企业合作可以使高职院校及时跟踪企业的需要变换，根据学校的办学条件，可以有针对性地调整和设置专业，与区域企业建立长久有效的合作机制。同时可建立对接式的就业渠道，也会增加大学生“回炉”的机会。 　　3.吸引资金投入建设实习实训场地 　　通过各种途径吸引资金提高实习实训条件的建设。可以在校企合作基础上，利用企业的资金投入建立与企业相关的实习实训场地，与人才“回炉”接口；也可以通过各方贷款项目加强实习实训条件的建设，比如重庆电