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提高农村初中英语教学的有效性浅探 摘要：在初中英语学习中，强调的最多的两个能力是听力能力和口语能力、听力能力和口语能力共同构成了英语的实用功能。在新课改的大力号召下，农村初中英语教学得到了长足的转变和发展，从传统的应试教学转变为现在的实用教学，这些转变对于农村初中英语教学的发展是有极大好处的。但是，与此同时我们也应该看见现今的农村初中英语教学还存在一些问题，其中最为重要的一点就是现在的农村初中英语教学缺乏是有效性。 关键词：农村初中英语 有效性 英语教学 一、立足实际，看农村初中英语教学现状及其原因 （一）立足实际，看农村初中英语教学现状 第一，应试教育影响严重。自恢复中考和高考以后，应试教育在我国就被广为应用着，并在这些年中对于教学模式有极为深远的影响，使得逐渐出现了“填鸭式”教学、老师中心论等。对于农村初中英语教学而言，应试教育的影响也丝毫没有减弱，它使得农村初中英语教学只注重卷面分数，忽视了学生最应该学习的听力能力和口语能力。使得目前多数学生学的都是“哑巴英语”。 第二，学生学习兴趣不足。由于教师教学的枯燥和呆板，致使英语教学中本应该有的趣味性几乎荡然无存，学生在学习的过程中也觉得索然无味，提不起兴趣。在他们的观念里，英语并不是作为一门像中文这样能说能用的科目在学习，而只是为了考试而学习。这种消极被动的学习心态，致使他们对于英语学习的兴趣十分淡薄，最终影响他们在英语学习中的效率。 第三，没有充分利用教材。在新课改的号召下，我们的初中英语课本也发生了翻天覆地的变化。但是，就目前情况来看，这些新课本在农村初中英语教学中似乎并没有起到很大作用，教师和学生以及家长的观点依然是分数至上。所以，他们对于新版教科书中的发散思维、实用教学模板等视而不见，最终影响了他们在教和学中的效率。 （二）立足实际，看农村初中英语教学出现问题的原因 第一，受传统应试教育的影响，教师在教育学生的时候只重视学生的应试分数，对于其口语的要求不高。而英语听力在某种程度上确实得到了重视，但是这种重视也是畸形的，英语听力的教学关注的是测试成绩，而不是在实际生活中的应用能力，致使很多学生在学习的过程中能够得到很好的听力成绩，却无法与外国人正常交流。 第二，在农村初中英语教学中，教学氛围也是影响其低效性的主要原因之一。老师在教学中担心学生会听不懂，总会不自觉的用中文帮助翻译，这对于学生的理解确实是有一定的帮助。但是，从长远的角度来看，这种教学方法是非常不好的。因为，英语学习的最终目的是能够用英语的思维来思考和交流。 第三、农村初中英语教学中的教师素质不高，在实际教学中他们的发音常常伴随着家乡的口音，他们发音的不标准，直接影响了学生的发音，致使许多地方的农村学子发音都存在很大问题。这对于未来的英语学习是很不利的。 二、如何实现农村初中英语教学的有效性 （一）摒弃传统，实现多样性教学 在传统的农村初中英语教学中，只要是采用单一的。以教师为中心的教学方法，学生在被动中学习和吸收知识。但是，现当下，我们必须改变这种教学模式，将多样性教学模式纳入到实际教学之中。例如，将一些小故事分角色扮演、组建班级小组就某一问题进行辩论、学唱一首英语班歌、为外国动画和电影配音等。 （二）转变传统教学模式 在传统的农村初中英语教学中，无论是老师的教学模式，还是学生的学习模式，都显得呆板、无生气。现如今，我们必须改变这种现状。 第一，就教师的教学模式来看。教师要摒弃以往应试教育的影响，从实际出发，以学生而核心进行教学。例如，在教授学生如何记背词汇的时候，不能像传统教学一样，强制要求学生背单词、听写、罚抄。而是，要在教学中穿插实际应用的方法。告诉学生词根词缀的由来和一些常规用法、词性的区分方法、句子构造的一般规则等，让学生在理解中记忆和学习，这样将实现事半功倍的教学效果。 第二，就学生的学习模式而言。传统学习模式是被动、消极的。但是，现在我们必须转变它，寻求积极的学习态度和向上的学习动力。在学习的过程中，并不仅仅是被动接受老师的教学模式，也可以自己选择一些适合自己的学习方法。例如，在记背单词的时候，学生在遇到特殊用法的时候，不能利用词根词缀记忆法时，可以通过自己的联想来记忆，例如在记ambulance时，可以把它形象的记为“俺不能死”，这种方法虽然存在着许多的不足，但是偶尔用一次对于增长学生的兴趣还是很有益的。 （三）合理使用教材 新课改下的教材是一种很实用的教材，在教学过程中如果能够妥善使用，将会有事半功倍的教学效果。新教材配有专门的教学光盘，学生跟着地道的外语教学者学习读课文，模仿发音和语气，这将有利于纠正传统发音不准的问题。新教材中还有针对口语的板块，教师在教学过程中可以妥善利用这个板块，将口语练习常规化，帮助学生真正学到有用的英语，而不是局限于“纸上谈兵”。 （四）改革教学检测模式 以往的