日诵童谣，以读促感.docVIP

日诵童谣，以读促感 　　【摘 要】童谣在儿童语感发展初期有着重要作用，且教材中蕴含着丰富的可以提炼成童谣的元素，本人以二年级本班学生为研究对象，开展日诵童谣，增强低年级学生语感的实践研究，经研究所得借助童谣能够有效促进儿童语感发展，而且能够促使教师在处理语文低段教材时更贴近儿童的认知需求。同时指出，日诵童谣的日益推广，可使儿童的语感有切实的增强。 　　【关键词】语感；日诵童谣；实践研究 　　“学理如筑塔，学文如积沙”。学语文重在积累，重在习得。积得跬步，方能行千里。随着突出“人文性”为语文课程基本特征的语文教改第三浪潮的掀起，我国教育家日益认识到了语文的人文价值并对此作了不少探究与研究，培养学生的语感已为教育专家及一线教师所重视，随之“语感中心说”也就逐渐替代“知识中心说”而成为二十一世纪语文教育的主导思想。语文的核心是语感。叶圣陶先生指出：语言文字的训练最要紧的是训练语感，吕叔湘先生认为语文教学的首要任务是培养学生的语感。王尚文先生明确指出语文教学的主要任务是培养语感，要千方百计提高学生语感素质。那么，如何提高小学低年级学生的语感，便成为众多一线教师思索的话题。 　　童谣在中国具有悠久的历史，随着一代代天真烂漫的孩子的成长，童谣已经成为中国民族文化中不可分割的一部分。在我们的记忆里，童年时代许多琅琅上口的童谣，依然深藏在心底。著名儿童学家、首都师范大学金波教授认为，好的童