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浅谈小学数学分层作业设计 　　摘要：作业是课堂教学的延续和深化，是教学工作的一个不可缺少的组成部分。布置作业是为了增强学生的思维能力，提高分析问题、解决问题的能力。本文从计算、图形、统计教学三个方面，针对各学生不同的水平、能力、知识，设计出适合各类学生的作业，使每个学生在数学上都得到相应的发展。 　　关键词：个体差异；分层作业；计算；图形；统计 　　中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）11-0135-01 　　《数学课程标准》指出，要让不同的人在数学上得到不同的发展，这就要求我们的数学教学必须适应每一个学生不同发展的需要，让学生选择适合自己的方式学习数学，允许不同的学生学不同的数学，尊重学生在学习中的独特体验，使得个性发展有更深的根基。在我们的教学实践中，由于每个学生受思维速度、智力因素等诸方面的影响，其理解接受能力、自控能力参差不齐，因此，我们在设计、布置数学作业时，也必须兼顾不同层次学生的需要，根据学生的具体差异，设计难易程度不等的数学作业，最大限度地开启每一个学生的智慧潜能。 　　分层设计作业是指教师在设计、布置作业时，根据不同层次学生的各种情况，设计出不同的、适合各层次学生的作业，充分调动学生学习的积极性，促使不同层次的学生都能有效完成作业，通过不同层次的练习，达到良好的学习效果：优等生能在巩固基础知识的同时不断拓展，使自