“以赛促教”的市场营销专业实践教学体系构建研究.docVIP

“以赛促教”的市场营销专业实践教学体系构建研究 　　摘 要： 市场营销专业实践教学的不足影响学生营销实践能力培养，而职业技能竞赛给市场营销专业实践教学带来有利影响。因此，必须将职业技能竞赛引入市场营销专业教学，通过构建“以赛促教”的市场营销专业实践教学体系提高市场营销专业的实践教学质量。 　　关键词： 技能竞赛 市场营销 实践教学 　　目前，我国正处在产业结构优化升级、国家经济转型发展时期，社会对营销专业人才的需求量比较大，要求比较高。但在2014年教育部公布的本科十大难就业专业中，市场营销专业榜上有名，被教育部亮“红牌”。一方面，市场营销专业学生实际就业率不高，即使就业，半年至一年后的离职率也比较高。另一方面，大部分企业招不到合适的市场营销专业人才，企业对市场营销专业学生的实践操作能力并不满意。究其原因，主要在于市场营销专业的人才培养模式存在一定问题，在于市场营销专业实践教学流于形式，跟不上社会发展对营销人才的需求。因此，以营销技能竞赛为平台，构建适应市场需要的市场营销专业实践教学体系，对全面提升市场营销专业学生的实践操作能力和社会适应能力，促进社会经济发展，具有十分重要意义。 　　一、目前市场营销专业实践教学现状 　　（一）实践教学定位不准 　　市场营销专业是实践性很强的专业，人才培养目标是培养适应企业需求的，具备较强的现场工作能力、岗位操作能力和综合职业能力的复合型营销人才。但是，目前大部分市场营销专业的实践教学体系采用的是“实验、实训、顶岗实习”三段式教学模式，这种模式的实践教学体系虽然遵循由浅入深、先理论后实践的教学规律，但是这种模式的实践教学体系与企业实际需求相脱节，没有从企业对营销专业人才需求出发，没有将人才培养目标与企业对营销人才职业能力的需求结合起来。 　　（二）实践教学流于形式 　　市场营销专业实践教学主要包括校内实训和校外顶岗实习、实训两部分。校内实训主要是根据专业课程的教学需要，开展诸如市场调研、产品销售、营销方案策划等实践教学，或者在校内模拟仿真营销实训场所开展营销实训，由于没有直接与企业对接，学生不可能真正领略市场营销实战的精髓，校内实训达不到预期效果。而校外顶岗实习、实训由于市场营销专业实习的特殊性，一般企业不太愿意给学生提供实习、实训平台，不愿意接纳市场营销专业的实习生，即使愿意接纳市场营销专业的实习生，基于企业利益的考虑，要么提供的营销岗位待遇低、任务重，学生坚持不下来，要么让营销专业的学生直接上生产流水线。同时，部分高校正是基于这种现状，对于市场营销专业学生的顶岗实习、实训采取“放羊式”管理，任由学生自己找顶岗实习单位，只要求学生提供企业证明，证明该学生在企业实习过就行。 　　（三）实践教学条件不足 　　一是校内实践教学条件不足。虽然大部分高校根据实践教学需要，都会在校内建设市场营销实训基地，但是由于营销实训基地的建设投入比较大，校内实训基地规模和作用有限，难以辐射所有学生，因此一些校内实训基地仅仅变成一个展示基地、上课场所，使用率不高；还有一些校内实训基地，具有实际使用价值，但仅能供小部分学生使用。 　　二是校外实训基地建设难度比较大。大部分企业从自身经济利益出发，不太愿意与高校开展营销方面的校企合作，不愿意无偿为学校提供实习场所。因为，学生工作经验有限，企业需要花精力培养和指导学生，可是当学生工作熟练了，适应工作要求了，实习期也就快结束了，不能给企业带来明显的经济效益。即使企业愿意接受学生实习、实训，也不愿意让学生接触核心部门的相关事务，怕泄露商业秘密，导致实习学生接触不到实质内容，到实习岗位却接触不到本岗位的实质工作。例如，到财务部门实习的学生不能看财务账目和做账。 　　（四）实践教学师资缺乏 　　专业教师的实践教学能力直接影响学生的营销实践能力培养。受各种原因影响，高校引进人才把学历摆在首位，几乎要求硕士以上，甚至博士，这就使我国高校的营销专业教师大都是从高校毕业后直接进入学校承担教学业务，这些教师理论基础扎实，但缺乏社会及在企业实践经验，讲课时只能以理论为主。而有丰富实践经验的营销企业高级技术人才与高技能型人才受到制度的制约而没法进入学校。 　　二、技能竞赛对营销专业实践教学的影响 　　技能竞赛不仅可以检验和评价市场营销专业实践教学质量，而且对市场营销专业建设起到积极的促进作用。 　　（一）技能竞赛促进实践教学改革 　　技能竞赛主要考查学生的动手能力和实践操作能力，市场营销技能竞赛开展，促使我们对传统教学理念和教学方法进行深刻反思，进而加强实践环节教学。市场营销技能竞赛项目是根据行业企业的实际需求设置的，参加技能竞赛，能让学生提前了解行业企业岗位职责要求，进而加快课程教学内容改革，满足行业企业岗位技能的需求。同时，职业技能竞赛为市场营销专业提供实训