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“保护自然”主题阅读训练 　　轻罗小扇扑流萤 　　文/吴 建 　　 ①夏日的夜晚，院子里的梧桐树下，我、妻子和儿子坐在那里乘凉。 　　 ②皎洁的月光透过树叶间的缝隙，参差地铺在地上，微风吹过，树影婆娑，令人心旷神怡。“看，萤火虫！”儿子突然兴奋地大叫。我循着儿子的目光望去，果然，远处，一只萤火虫飞过花圃，绕过树丛，在夜空中一眨一闪。儿子那闪亮的眸子牢牢地盯着那飞来飞去的一闪一闪的小精灵，“爸爸，去把它捉来玩好吗？”可萤火虫再一闪就不见了，“唉！”儿子失望地叹了一口气。 　　 ③记忆中没有捉住萤火虫装进玻璃瓶给儿子玩的情景，萤火虫委实太少了，太难见到了。真的，萤火虫哪里去了呢？ 　　 ④在我的童年，每到夏夜，密密的，流线般飞来飞去的萤火虫该有多少啊！儿时，我所居住的小村庄有一条小河，河边有一棵高大的洋槐树。一到夏天，每当晚霞隐去，夜幕低垂，劳作了一天的人们便拎着矮凳，手执大蒲扇，聚集到大槐树下消暑。此时，萤火虫们也纷纷从草丛里、芦荡里钻出来和人们做伴。在河面上，在旷野上，它们三个一群，五个一伙，挑着美妙的小灯笼，翩跹起舞，忽高忽低，忽疾忽徐，追逐嬉闹，恰似浩繁星光，又如渔火点点。我和小伙伴们在月光下捉迷藏，萤火虫既多也不怕人，时时碰上我们的脸，撞入我们的怀中。过了一会儿，村中最有威望的李爷爷也来了。我们顾不上捉迷藏了，都聚拢过来听他讲故事。而有萤火虫的夜晚所听到的故事、传说，也特别神秘、精彩，好像萤火虫给那些故事、那些传说镀上了飘忽的圣光。夜深了，我们从李爷爷营造的仙境中回过神来，用大蒲扇往萤火虫多处轻轻一扇，这些小家伙弱不禁风，马上掉到了地上。我们轻轻地捡起几只萤火虫装进透明的玻璃瓶中带回家，有萤火虫伴我悠然入梦，闷热的夜仿佛清凉许多。那绿莹莹的光闪在枕边、闪进梦境。 　　 ⑤古人对萤火虫有多种雅称，如流萤、夜光、景天、熠熠、耀夜等，由于看到萤火虫经常在腐草堆上飞，古人就以为萤火虫是腐草幻化而来，因此就有腐草为萤的成语。腐草化萤，化腐朽为神奇，多么美妙的幻想！ 　　 ⑥但，这些年来，我却极少见到那使人无限怀念的小精灵――萤火虫了。只能在古诗里，读到许多有关夜色萤火的美丽文字，“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”“夕殿下珠帘，流萤飞复息。”“雾柳暗时云度月，露荷翻处水流萤。”“昼长吟罢蝉鸣树，夜深烬落萤入帏。”“月黑见渔灯，孤光一点萤。”还有古人刻苦勤学，“囊萤夜读”的事迹。这奇异的昆虫，眨着幽幽碧光，诗意十足，给人以灵感和遐思，赋予人类生活何等丰盈的诗情画意哟！ 　　 ⑦可如今，萤火虫哪里去了呢？由于生态环境被人为破坏，有些自然景观正在我们身边消失，就像有些美丽的童话、古老的传说和质朴的民谣无情地从我们的记忆里消失一样，让我们徒生许多无可奈何的感伤。 　　（选自2013年7月23日《中国文化报》，有删节） 　　 【技法一赏】 　　 对比烘托，凸显主题。作者从一家人在院子里纳凉看见一只萤火虫写起，回忆起自己儿时在乡村与萤火虫相伴的生活，而如今却很难与之相见，只有在古诗中重温萤火虫营造的意境。对比描写中表达出因为生态环境的破坏，有些自然景观正在消失的感伤，主题鲜明。 　　 【思考练习】 　　 1.语言赏析。文中第④段画线的句子很有特色，请你赏析。 　　 ______________________________________ 　　 解题思路：答题时先指出画线句子运用的修辞手法，然后分析运用修辞手法写出了什么内容，有怎样的表达效果。 　　 2.情感揣摩。第②段“儿子突然兴奋地大叫”中“兴奋地大叫”表现了儿子怎样的心情？为什么？ 　　 ______________________________________ 　　 解题思路：结合第③段“记忆中没有捉住萤火虫装进玻璃瓶给儿子玩的情景，萤火虫委实太少了”，可知儿子为什么会“兴奋地大叫”，从这两个关键词就可以揣摩出儿子的心情。 　　 3.内容理解。作者为什么要在文章中大量引用古诗？ 　　 ______________________________________ 　　 解题思路：引用古诗的作用一般是拓展文章的内容，增添文章的韵味。从“我却极少见到”“只能在古诗里，读到许多有关夜色萤火的美丽文字”，就能明白作者的言外之意。 　　 4.技法分析。请从内容和结构的角度分析文章第③段的作用。 　　 ______________________________________ 　　 解题思路：内容上的作用是指写出了什么内容;结构上中间段落的作用一般有总结上文、引出下文、承上启下等。结合具体的内容分析即可。 　　 5.作品启示。面对日益恶化的自然环境，面对日渐减少的地球生灵，你将做哪些努力？至少写出两点。 　　 ______________