《红楼梦》中人物话语的多维语用视角分析.docVIP

《红楼梦》中人物话语的多维语用视角分析 　　摘 要：对于《红楼梦》中的人物话语，目前学界大都是从某一语用视角来分析某一组人物在不同场合所说的话。其实，人物在交际中往往会同时使用多种语用策略，然而，几乎没有学者从不同语用视角来分析同一组人物在同一场合的话语。因此，本文以《红楼梦》中王熙凤与刘姥姥的一组对话为例，分别从指示理论、言语举动理论、合作原则、礼貌原则四个语用视角对该组对话进行分析，同时指出这些语用理论在话语分析中所存在的不足之处，并尝试对各个理论提出修改建议。 　　关键词：指示理论 言语举动理论 合作原则 礼貌原则 　　引言 　　《红楼梦》中人物之间的经典对话一直是语言学家常谈常新的话题。目前的研究大都是从某一语用视角来分析某一组人物在不同场合所说的话。然而，人物在交际中往往不止使用一种语用策略，而是同时使用多种策略。迄今为止，几乎没有从不同语用视角来分析同一组人物在同一场合所说的话的研究。本文以《红楼梦》第六回中王熙凤与刘姥姥之间的一组对话为例： 　　凤姐儿笑道：“亲戚们不大走动，都疏远了。知道的呢，说你们弃厌我们，不肯常来;不知道的那起小人，还只当我们眼里没人似的。”刘姥姥忙念佛道：“我们家道艰难，走不起，来了这里，没的给奶奶打嘴，就是管家爷们看着也不像。”凤姐儿笑道：“这话没的叫人恶心。不过借赖着祖父虚名，作了穷官，谁家有什么，不过是个旧日的空架子。俗语说，‘朝廷还有三门子穷亲戚’呢，何况你我。”[1] 　　笔者拟从指示理论、言语举动理论、合作原则、礼貌原则四个语用视角对以上这组话语进行分析，并指出这些语用理论在分析人物话语时所存在的不足，同时尝试对各个语用理论提出修改建议。 　　一、话语与指示理论 　　“指示”（deixis）是语用学研究的重要领域。人们在具体话语中通过使用“指示词”（deictic word）和其他手段，使话语与一定的人物、事物、空间、时间发生直接联系。能起指示作用的词主要有：人称代词、指示代词、指示形容词、指示副词、关系代词、定冠词、表示“来”“去”意思的动词等[2]（P636-656）。陈辉、陈国华[3]指出，人称指示词的选择至少受两条语用原则的支配，即亲疏原则和地位原则。在这组会话中，凤姐儿在第一句话里用到的指示词是“我们”和“你们”，这表明她们家跟刘姥姥家关系疏远。这时刘姥姥尽管先顺着凤姐儿的话也用指示词“我们”来称呼自己，但是并没用“你们”来指凤姐儿家，取而代之的是具体的称谓名词“奶奶”，这显示了刘姥姥对凤姐儿所处地位的尊重。因此，凤姐儿在说第二句话时就没有继续用“我们”和“你们”，而是用了表示泛指的指示词“谁家”和“你我”，尽管这两个指示词都还是指凤姐儿家。显然，凤姐儿从使用表示泛指的“谁家”到使用相对具体的“你我”，是为了“拉近”她们家和刘姥姥家的距离，因为这时凤姐儿想告诉刘姥姥在“穷”这一点上，她们两家不分彼此。尽管刘姥姥在该组会话中没能如愿，但是她用奶奶来称呼凤姐儿本人显然比用你们来称呼凤姐儿家更能拉近她和凤姐儿之间的亲疏关系。因此，笔者认为使用称谓名词不仅能起到指示作用，而且在一定的语境下比使用指示代词能收到更好的语用效果，所以称谓名词也应该被囊括在指示词之中。 　　二、话语与言语举动理论 　　奥斯丁[4]提出言语举动理论（Speech Act Theory），并将言语举动划分为三个部分：言辞举动（Locutionary Act）、以言行事举动（Illocutionary Act）、言辞取效举动（Perlocutionary Act）[5]。例如，通过说It is cold here（这里冷），说话人发出了有关这个句子的语音（言辞举动），表达了他请求听话人关门的意图（以言行事举动），所产生的后果是听话人关了门（言辞取效举动）。塞尔[6]进一步发展了奥斯丁的言语举动理论，提出了直接言语举动（Direct Speech Act）和间接言语举动（Indirect Speech Act）的区别，认为当一个以言行事举动（Illocutionary Act）间接地通过另一个言语举动（Locutionary Act）实现时，间接言语举动（Indirect Speech Act）就发生了。 　　在这组话语中，凤姐儿说第一句话的意图实际上是想间接地告诉刘姥姥：咱们两家关系挺疏远的，今天突然登门拜访，有何贵干？刘姥姥听到凤姐儿的话之后，需要做如下三项工作：1）根据凤姐儿的言语举动，推测凤姐儿的说话意图;2）确定自己的说话意图;3）开始自己的言语举动。因此，刘姥姥首先推测出凤姐儿的说话意图，即询问刘姥姥为何突然登门拜访;刘姥姥很清楚她到这里的意图，即借钱，但是她没有直接说借钱，而是间接地通过描述自己家家道艰难的事实，告诉凤姐儿她是来借钱的。同样，凤姐儿在听到刘姥姥的话