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校企双主体办学模式的探索与实践 　　摘要：长春职业技术学院根据区域经济发展和地方支柱产业对技术应用型人才和高技能人才的需求。通过与长春市轨道交通集团有限公司校企合作的“双主体”办学模式，构建基于职业岗位工作过程的“能力递进”的课程体系，人才培养取得了良好的效果，实现了学生、企业和学校三方共赢的局面。 　　关键词：双主体；办学模式；课程体系；管理机制；探索与实践 　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）14-0240-02 　　在长春市政府的大力支持下，在长春职业技术学院“一主多元”办学模式和“五同”人才培养模式下，我院与长春市轨道交通集团有限公司于2010年签订了“订单培养”战略合作协议，随着双方合作的深度和广度日益加大，双方达成了把校企之间松散型合作提升为长期稳定、利益融合的合作共同体，促进校企互利共赢、共同发展的共识，2012年6月，双方共同组建的城市轨道交通学院正式揭牌成立。 　　一、双主体办学模式的基本内涵和基本形式 　　1.基本内涵。城市轨道交通学院校企双方参照股份制运作方式，企业以资金、场地、技术入股，学校以设备、师资、学生工学结合、企业职工培训等入股的形式，共同出资举办；双方共同选派人员组成学院领导班子；城市轨道交通学院接受校企双重管理。 　　2.基本形式。长春职业技术学院负责城市轨道交通学院建设的宏观管理和政策