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网络时代教师教学角色的转变 　　【摘 要】随着社会的进步，现代信息技术以不容置疑的姿态渗透到教育教学内容、教学方法、教学手段、教学组织形式以及教学过程的各个具体环节中，在教育领域得到极大的发展和运用。在教育信息化建设以及基础教育改革的推动下，为了顺应“N世代”学生发展的需要，教师应当成为学生课堂上的对话者，知识的共享者，精神的关怀者和学习的协作者。 　　【关 键 词】网络时代；教师；教学角色 　　中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2014）04-0101-03 　　一、网络时代教师教学角色转变何以必要 　　1. 教育信息化建设的现实需要。20世纪90年代以来，信息技术惠及到全世界各个国家和地区的人民。信息技术高速化、智能化和个性化的显著特征使人们纷纷考虑将其运用于培养人的教育过程中，以达到教学内容、教学手段、教学方式等教学的各个因素与信息技术的完美结合。 　　我国教育信息化的发展萌芽于20世纪80年代初期，崛起于20世纪90年代。经过20余年的发展，我国信息化教育已经取得长足进展。尤其是进入21世纪后，以计算机互联网为主要特征的信息技术在给人们的生活带来巨大便利的同时，也不断地更新着人们的教育观念。教育部在2012年印发的《教育信息化十年发展规划》中指出：以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择。由此可见，我国政府清楚地认