语文真课堂的构建.docVIP

语文真课堂的构建 　　成语故事、神话故事、寓言故事都是历史的积淀，经过时间的打磨、千万人的口口相传，每个故事都深刻隽永，言简意赅。教材中出现的故事都是耳熟能详的，学生早已看过，听过，而且基本都能将大概意思陈述出来。面对学情，我们的课堂应该教什么，怎么教，教到怎样的程度，了解学情，研究教材，领悟意图，适时适地地改变策略，才能使课堂有效，高效，有魅力。 　　一、 辩论，揭开故事的价值取向 　　《自相矛盾》这个故事学生一读就懂了，而挖掘其隐藏的道理，学生却很难一下子找到靶心：即比喻一个人的言语或行为前后抵触。为了使学生能够透过语言文字看深层，我挑起了话题：楚国人夸口说：“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”接着又夸口说：“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。”你觉得这话对吗？一石激起千层浪，我把全班分成了正反两方。 　　正方：我认为楚国人的话讲得非常对，这就是我们所说的无商不奸，他很聪明，能够找准时机，将自己的物品抬高到巅峰的地步，智慧！ 　　反方：楚国人固然是智慧，但是他把自己的话说得太绝了，他说坚固得很，锐利得很，使得自己如站悬崖顶上，危机重重。 　　此刻我不禁拍案叫绝，孩子的眼睛多么锐利，一下子找到了文章的中心，楚国人的话语看似简单实则不简单，话不多却很精准，它暗含了商业学问，我没有发表任何言论继续倾听孩子的辩驳。 　　正方：“坚固得很”“锐利得很”这话足见楚