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谈“问题导教法”模式在高中政治教学中的应用 　　摘要：“问题导教法”是一种新的课堂教学模式，是贯彻新课改教学理念的一种切实可行的教学手段。笔者认为：教师的主要作用，不是将“嚼烂”的知识传授给学生，而是组织、引导学生积极参与认知活动――自主学习、探究获取知识。“问题导教法”教学模式的运用是否得当，关键在于老师问题设置是否得当、引导是否得当。本文结合《文化创新的途径》新课教学，谈谈高中政治教学怎样运用“问题导教法”模式，提高教学效果。 　　关键词：问题；问题导教法；自主学习 　　中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）14-0100-02 　　在高中政治教学中运用“问题导教法”教学，整个教学过程有如下步骤：首先，强化――用课件展示上一堂课的适量问题，让学生思考、回忆，目的是加深记忆，减少遗忘，巩固和升华旧知；置疑――课件展示本堂课所设置的若干问题，供学生自主学习、探究；师生互动――学生围绕课件展示的若干问题，自主学习、探究，求助同学、老师帮助，以获取问题答案；老师为学生作向导――适当提示、启迪学生，解答部分学生疑惑；评判――学生代表汇报学习成果，老师对学生自主学习、探究的成果进行评判，并及时矫正学生知识错误和补充知识钻研的不足；升华――老师或学生代表将本节内容作归纳总结，达到强化和系统化本节知识的目的；巩固提高――课件展示课堂练习、课后