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贴近学生专业 细化《物理化学》教学 　　摘要：《物理化学》是一门基础性课程，与具体的专业性课程相比，显得抽象，还受到课时不足的限制。本文介绍了笔者所做的教学方法探索，采用贴近学生专业的实例来进行物理化学的教学，较好地激发了学生的学习主动性。 　　关键词：物理化学；贴近专业；细化教学 　　中图分类号：G642.4 文献标志码：A ？摇文章编号：1674-9324（2013）16-0055-02 　　一、引言 　　物理化学是用物理的理论及实验方法来研究化学的一般理论问题[1]，它为了建立可以适用于各个化学分支的知识，采用了理想气体、理想液体等在现实中不存在的物质作为研究对象，导致物理化学的内容抽象、不易与现实联系起来的情况。 　　自2008年开始，作者承担了本校建筑工程学院给水排水专业《物理化学》的教学任务。对于这门课的教学，从教师角度来讲，课时数太少（其中理论教学32课时，实验教学16课时），即使采用篇幅精练的《物理化学简明教程》[2]，平均到每节课应完成的教学内容也不少，从学生角度来看，这门课属于选修课，在专业课程较多、学习时间较紧张的情况下，利用课后时间来加深对物理化学理解的主动性并不高。因此，只有让学生明白学好物理化学，可以准确认识给水排水过程所涉及现象的产生原因、能够提供解决专业问题的实用思路和方法，才会让学生与物理化学产生共鸣，引起他们的兴趣，从而主动地自学，增