走出幼儿园课程教材的围墙.docVIP

走出幼儿园课程教材的围墙 　　我园地处江南农村，在这个广阔的天地里，有色彩斑斓的田野河流，有茂密繁多的花草树木，它们姿态万千地展现在人们的面前，吸引孩子的视角，成为幼儿探索学习的良好素材。我们现在使用的课程教材是重要的课程资源，但它不是唯一的课程资源。如何充分利用农村的自然资源、本地文化、社会资源，使单一的课程教材内容走向多元化的课程内容，为孩子们营造温馨、宽松的学习、生活环境，有效促进幼儿全面发展，对此我进行了一系列的探索和研究。 　　一、善用自然资源，让课程内容乡土化 　　新教材是重要的课程资源，但它不是唯一的课程资源，我们在教学过程中应尽可能联系农村当地自然资源，丰富课程内容。 　　1.合理运用自然材料。大自然是幼儿进行探索活动的天然大课堂，为环境教育提供了丰富的材料和广阔的天空。记得小时候，我们经常用杨柳条编成小花篮，用竹叶编成小灯笼，还用青青的麦苗管子作成小哨子……回想起来真是其乐无穷。大自然是一个丰富多彩的物质世界。在农村，一年四季的各种各样的瓜果蔬菜、植物种子长年不断。这些形态质地各异的自然物，成了极好的美术创作的材料和内容。例如：在装饰活动中，我们将各种玉米粒、豆子、小麦、花生、稻草秆等运用到装饰中，通过贴贴、画画、剪剪等形式，将它们做成了漂亮的衣服、挂毯、小包和头饰等；将萝卜、土豆、红薯、黄瓜等装饰成了各种小动物、小玩具，既好玩，又可以布置教室。农村的自然